Descripción
Se trata de una investigación aplicada, de enfoque mixto, que utiliza cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas para analizar cómo perciben los estudiantes y egresados de medicina la relevancia del inglés en su formación, qué habilidades consideran prioritarias, qué papel atribuyen a las tecnologías lingüísticas y qué propuestas sugieren para mejorar la enseñanza del inglés con fines médicos. Los resultados se usarán para sugerir ajustes en los programas formativos.
Problemática
A pesar de que el inglés es una competencia clave en la formación médica, su enseñanza sigue limitada a un curso optativo. La creciente dependencia de traductores automáticos y herramientas de inteligencia artificial genera la percepción de que aprender inglés ya no es necesario. Esto puede disminuir el interés de los estudiantes por desarrollar competencias lingüísticas sólidas, afectando su desempeño profesional en un entorno clínico globalizado y fronterizo como el de Tijuana.
Objetivo
Explorar las percepciones, necesidades y desafíos relacionados con el aprendizaje del inglés en estudiantes y médicos egresados de la Facultad de Medicina de la UABC, considerando el contexto fronterizo, las exigencias del campo médico y el impacto de las herramientas tecnológicas e inteligencia artificial.
Impacto
Este proyecto busca generar evidencia empírica para comprender las percepciones y necesidades lingüísticas de estudiantes y médicos egresados de la Facultad de Medicina de la UABC, así como su relación con el uso de tecnologías como traductores automáticos e inteligencia artificial.
Los resultados permitirán:
• Identificar las competencias lingüísticas prioritarias para el campo médico.
• Evaluar la percepción actual del inglés como herramienta profesional.
• Determinar el impacto de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de lenguas.
• Proponer ajustes al curso de inglés médico y estrategias pedagógicas contextualizadas.