Descripción
Valoración del nivel de presencia del síndrome de burnout en docentes de nivel superior que realizan actividades de docencia, investigación y administrativas (multiplicidad de roles) en diferentes Unidades Académicas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), asociadas a distintas áreas de conocimiento, utilizando el instrumento Burnout DOINAD, el cual valora el nivel de síndrome por multiplicidad de roles. Cabe resaltar que tanto la Facultad de Ciencias Políticas como la Facultad de Ingeniería de la UABC fueron de las primeras facultades en realizar un estudio que valorara la presencia del síndrome de burnout considerando la multiplicidad de roles. Los procesos de valoración en estas dos Unidades Académicas muestran la pertinencia de realizar la valoración del síndrome en otras Unidades Académicas dentro de la UABC.
Problemática
Existe una falta de valoración sistemática de la presencia del síndrome de burnout en docentes que desempeñan múltiples roles dentro de la Unidad Académica. Esta situación, derivada de la carga laboral y de la posible falta de claridad en las actividades por realizar, puede favorecer la aparición del síndrome.
Objetivo
El objetivo del proyecto es realizar una valoración de la presencia del síndrome de burnout en docentes con multiplicidad de roles de diferentes Unidades Académicas de la UABC, de manera general y por dimensión, que permita identificar áreas de oportunidad y proporcione a los directivos información para la toma de decisiones y la generación de estrategias que promuevan la calidad de vida laboral.
Impacto
Como resultados, se elaboraron 8 informes técnicos para las Unidades Académicas participantes con los resultados de la valoración del nivel de síndrome en su planta docente, así como 53 reportes individuales para los docentes que lo solicitaron, correspondientes a las 8 Unidades Académicas participantes. Estos resultados permiten identificar áreas de oportunidad para mejorar la calidad de vida laboral, la productividad y la labor docente por Unidad Académica.