Descripción
Esta investigación busca examinar, en un primer momento, la pertinencia de la Agenda 2030 y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. El estudio se delimita a la región latinoamericana, con un enfoque específico en México. En este sentido, se pone especial atención en los ODS 4, 5, 10 y 16, relativos a educación de calidad, igualdad de género, reducción de las desigualdades y paz, justicia e instituciones sólidas.
Asimismo, se busca distinguir, desde la universidad, las acciones que inciden de manera positiva en el alcance de estos objetivos de desarrollo sostenible.
Problemática
Si bien, la iniciativa presentada por la Organización de las Naciones Unidas tuvo el consenso y la aceptación de diversos países, nos encontramos a más de medio camino de esa Agenda 2030, y la región latinoamericana particularmente presenta retos importantes frente a su cumplimiento. Esta investigación busca identificar esos retos y vislumbrar propuestas desde la universidad como agente para el desarrollo sostenible. Para ello, es necesario conocer cuáles son los indicadores que miden este avance o que conforman el ODS respectivo, para identificar áreas de oportunidad con miras a tener certidumbre del avance o retroceso hacia los Objetivos del Desarrollo Sostenible en la región latinoamericana.
Objetivo
Analizar propuestas desde la universidad que coadyuven a socializar la Agenda 2030 y sus objetivos con la sociedad civil, a través de la investigación, para distinguir los retos y oportunidades que presenta la región latinoamericana frente a la Agenda 2030.
Impacto
ODS 4. Educación de calidad
(Derecho a la educación)
Fortalecer, dentro del aula, las estrategias de enseñanza y aprendizaje para el estudiantado, así como realizar un diagnóstico de las modalidades de aprendizaje de los grupos y fomentar, entre el profesorado, las asesorías académicas y el acercamiento con las y los estudiantes. Capacitar al profesorado de la universidad para identificar oportunidades de mejora en su método de enseñanza, a través de la evaluación docente y de un diagnóstico que permita identificar procesos de enseñanza y aprendizajes innovadores, acordes con las exigencias del campo laboral.
ODS 5. Igualdad de género
(Derecho a la igualdad)
Crear condiciones de mejora y espacios en donde se avance hacia la igualdad de género, así como aprovechar los mecanismos existentes para la atención de casos de violencia de género. Identificar oportunidades de capacitación dirigidas al personal docente y estudiantil para distinguir casos de violencia o discriminación de género y fortalecer la difusión de campañas que concienticen sobre género y derecho.
ODS 10. Reducción de las desigualdades
(Derecho a una vida digna y libre de violencia)
Alcanzar un ambiente de igualdad efectiva dentro de la comunidad universitaria, sin distinciones por razón de género, raza, discapacidad, condición económica, jerárquica, estatus, etnia, religión o preferencias sexuales. Propiciar un ambiente, dentro y fuera del aula, de igualdad y concientización sobre la urgencia de un escenario de igualdad para todas las personas.
ODS 13. Acción por el clima
(Derecho humano a un medio ambiente sano)
Mejorar el manejo y la gestión de residuos dentro del campus para incidir de manera positiva en este proceso. Involucrar a las autoridades responsables del medio ambiente de la universidad y establecer rutas de colaboración con la Red Universitaria de Sustentabilidad. Realizar una propuesta de prestación de servicio social que involucre a estudiantes en una adecuada gestión de residuos en el campus Tijuana y, posteriormente, replicarla en los demás campus. Realizar difusión de la unidad cimarrona de transporte público, así como su acceso para las y los estudiantes.
ODS 16. Paz, justicia e instituciones sólidas
(Derecho humano a la paz y la justicia)
Difundir la cultura de paz y justicia en la comunidad universitaria y propiciarla en todos los escenarios. Fomentar la cultura de paz y justicia en la comunidad universitaria a través de programas y acciones, códigos de ética, reglamentos e iniciativas referentes.
Fuente: Elaboración propia.