Descripción
El proyecto AMARU 5.0 simboliza la doble transición en la educación en ingeniería hacia las competencias digitales y ecológicas que requiere la Industria 5.0. Con un nombre inspirado en el mítico Amaru andino, el proyecto busca fortalecer la cooperación en educación, investigación e innovación entre Europa y América Latina, alineándose con la estrategia Global Gateway de la Unión Europea y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas.
El principal objetivo, a nivel internacional, de AMARU 5.0 es impulsar esta doble transición mediante la creación de una nueva Red Latinoamericana de Fábricas de Aprendizaje (LALFN). Para ello, se establecerán siete Fábricas de Aprendizaje Inteligentes y Sostenibles (SSLF) en universidades de Colombia, Argentina, Brasil y México. Estas fábricas son espacios de aprendizaje innovadores que simulan entornos de producción reales y utilizan tecnologías avanzadas como la impresión 3D, la robótica colaborativa y la realidad virtual.
El proyecto contribuirá a mejorar la calidad de la educación en ingeniería y a fortalecer la colaboración entre universidades, industrias y pymes, mediante la capacitación de docentes, estudiantes y profesionales en habilidades digitales y ecológicas. La metodología de enseñanza se basa en el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) y en la Taxonomía de Bloom, lo que garantiza un enfoque estructurado y efectivo en el proceso formativo.
La coordinación del proyecto, a nivel internacional, está a cargo de la universidad europea UNIBZ, responsable de la distribución de los fondos entre los socios y de la supervisión del progreso general. Se implementará un estricto control de calidad y una matriz de marco lógico para asegurar el cumplimiento de los objetivos y garantizar que la iniciativa responda a las necesidades del mercado laboral. Asimismo, el proyecto busca asegurar su sostenibilidad a largo plazo mediante la identificación de nuevas oportunidades de financiamiento para expandir la red LALFN, así como la participación activa de las industrias locales en la validación de los resultados.
A nivel nacional, en México, la UABC participa en el proyecto bajo la coordinación de la Dra. Angélica Reyes Mendoza, líder del CAC-UABC-256 “Administración y gestión de proyectos”. El propósito principal es crear una Fábrica de Aprendizaje Inteligente y Sostenible en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales (FCIAS), equipada con tecnología actualizada y basada en procesos auténticos, mediante múltiples estaciones con aspectos técnicos y organizativos que simulan una cadena de valor real. Asimismo, se integran tecnologías avanzadas, como impresión 3D, fresado CNC, robots colaborativos, RFID, sensores y realidad aumentada y virtual, bajo un enfoque sostenible que contempla la eficiencia energética, la economía circular, el diseño ecológico y la ingeniería del ciclo de vida. De igual forma, se contempla la creación de un curso transnacional conjunto sobre Ingeniería Inteligente y Sostenible con participación internacional, el desarrollo de módulos de cursos innovadores en habilidades digitales y verdes adaptados al contexto latinoamericano, y la capacitación de docentes, estudiantes y profesionales mediante entrenamientos piloto durante la vigencia del proyecto.
El proyecto beneficiará aproximadamente a 453 usuarios, entre estudiantes de los programas educativos de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecatrónica, de la Maestría en Gestión de la Ingeniería y del Doctorado en Gestión de la Ingeniería, así como a docentes y pymes de la región, adscritos a la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales, Unidad Tecate. Asimismo, incluye el diseño, establecimiento y operación de módulos de aprendizaje innovadores y prácticos, dirigidos a los grupos objetivo: (1) docentes de instituciones de educación superior, (2) estudiantes de educación superior y (3) profesionales de la industria y pymes, con el fin de fortalecer sus competencias digitales y ecológicas y, finalmente, consolidar la creación de una nueva Red Latinoamericana de Fábricas de Aprendizaje (LALFN).
Problemática
La educación superior en América Latina, a pesar de su notable crecimiento en las últimas décadas (la matrícula ha aumentado del 23 % al 52 %), enfrenta una serie de desafíos estructurales que limitan el desarrollo de la región. La problemática principal reside en la desconexión entre las IES y las necesidades de la industria. Esto se manifiesta en:
• Infraestructura limitada y planes de estudio desactualizados que no incluyen competencias cruciales en el siglo XXI, como las habilidades ecológicas y digitales.
• Acceso desigual, con IES y comunidades en zonas remotas que siguen rezagadas en el acceso a la educación.
• Vulnerabilidad ante crisis, como demostró la pandemia de COVID-19, que expuso las deficiencias del sistema (falta de conectividad, rezago en habilidades prácticas, etc.).
• Deficiencia general en el desarrollo de habilidades, lo que se traduce en dificultades para que los jóvenes se inserten en un mercado laboral que demanda competencias que no se están enseñando.
• Poca inversión estatal y falta de liderazgo para impulsar una reforma sistémica.
Estos problemas tienen un impacto particularmente agudo en grupos subrepresentados, como las mujeres en ingeniería y las PYMES, que enfrentan barreras adicionales para participar en la economía digital y sostenible.
El desafío educativo no ocurre en un vacío. El sistema se encuentra inmerso en un contexto regional y global de inestabilidad económica, desigualdad creciente y una crisis ambiental. La economía de América Latina y el Caribe sufrió su mayor contracción en más de un siglo en 2020, y los indicadores de empleo han mostrado un deterioro constante.
La brecha entre educación e industria es un problema persistente, que se agrava por el estancamiento del sector manufacturero, un motor económico clave en muchos países. Aunque este sector tiene un gran potencial para la revolución digital, la adopción de tecnologías y, sobre todo, el desarrollo de habilidades verdes, sigue siendo insuficiente en la mayoría de la región. Casos como el de Brasil, con sus “Lighthouse Factories”, son la excepción, no la regla.
Propuesta de solución: Las Fábricas de Aprendizaje Inteligentes y Sostenibles
Para abordar esta compleja situación, el proyecto propone una solución transformadora: aumentar la capacidad de respuesta de las IES a través de las Fábricas de Aprendizaje Inteligentes y Sostenibles (SSLF). Esta iniciativa busca:
• Fortalecer la capacidad de innovación de las IES, permitiéndoles reformar sus planes de estudio para incluir las habilidades digitales y verdes que demanda el mercado laboral.
• Establecer vínculos más sólidos entre la academia y el sector industrial, asegurando que la educación sea más práctica y relevante.
• Fomentar la inclusión al centrarse en grupos que más lo necesitan, como las IES en zonas remotas, las mujeres y las PYMES.
Esta propuesta no solo busca superar los desafíos educativos y económicos de la región, sino que también crea un valor añadido para la Unión Europea al promover objetivos de desarrollo sostenible, derechos humanos y equidad, estableciendo una colaboración que beneficia a ambas regiones. En definitiva, el proyecto busca que la educación superior sea el motor para un desarrollo regional más equitativo, inclusivo y sostenible.
Objetivo
El proyecto AMARU 5.0 simboliza la doble transición en la educación en ingeniería hacia las competencias digitales y ecológicas que requiere la Industria 5.0. Con un nombre inspirado en el mítico Amaru andino, el proyecto busca fortalecer la cooperación en educación, investigación e innovación entre Europa y América Latina, alineándose con la estrategia Global Gateway de la Unión Europea y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas.
El principal objetivo, a nivel internacional, de AMARU 5.0 es impulsar esta doble transición mediante la creación de una nueva Red Latinoamericana de Fábricas de Aprendizaje (LALFN). Para ello, se establecerán siete Fábricas de Aprendizaje Inteligentes y Sostenibles (SSLF) en universidades de Colombia, Argentina, Brasil y México. Estas fábricas son espacios de aprendizaje innovadores que simulan entornos de producción reales y utilizan tecnologías avanzadas como la impresión 3D, la robótica colaborativa y la realidad virtual.
El proyecto contribuirá a mejorar la calidad de la educación en ingeniería y a fortalecer la colaboración entre universidades, industrias y pymes, mediante la capacitación de docentes, estudiantes y profesionales en habilidades digitales y ecológicas. La metodología de enseñanza se basa en el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) y en la Taxonomía de Bloom, lo que garantiza un enfoque estructurado y efectivo.
La coordinación del proyecto, a nivel internacional, está a cargo de la universidad europea UNIBZ, responsable de la distribución de los fondos entre los socios y de la supervisión del progreso general. Se utilizará un estricto control de calidad y una matriz de marco lógico para asegurar que los objetivos se cumplan y que la iniciativa responda a las necesidades del mercado laboral. Asimismo, el proyecto busca garantizar su sostenibilidad a largo plazo, mediante la identificación de nuevas oportunidades de financiamiento para expandir la red LALFN y la participación activa de las industrias locales en la validación de los resultados.
A nivel México, la UABC participa en este proyecto bajo la coordinación de la Dra. Angélica Reyes Mendoza, líder del CAC-UABC-256 “Administración y gestión de proyectos”. El propósito principal es crear una Fábrica de Aprendizaje Inteligente y Sostenible en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales (FCIAS), equipada con tecnología actualizada y basada en procesos auténticos, mediante múltiples estaciones con aspectos técnicos y organizativos que simulan una cadena de valor real. Asimismo, se integran tecnologías avanzadas, tales como impresión 3D, fresado CNC, robots colaborativos, RFID, sensores y realidad aumentada y virtual, bajo un enfoque sostenible que contempla la eficiencia energética, la economía circular, el diseño ecológico y la ingeniería del ciclo de vida. De igual forma, se contempla la creación de un curso transnacional conjunto sobre Ingeniería Inteligente y Sostenible, con participación internacional; el desarrollo de módulos de cursos innovadores en habilidades digitales y verdes adaptados al contexto latinoamericano; y la capacitación de docentes, estudiantes y profesionales mediante entrenamientos piloto durante la vigencia del proyecto.
El proyecto beneficiará aproximadamente a 453 usuarios, entre estudiantes de los programas educativos de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecatrónica, de la Maestría en Gestión de la Ingeniería y del Doctorado en Gestión de Ingeniería, así como a docentes y pymes de la región, adscritos a la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales, Unidad Tecate. Asimismo, incluye el diseño, establecimiento y operación de módulos de aprendizaje innovadores y prácticos, orientados a la capacitación de los grupos objetivo: (1) docentes de instituciones de educación superior, (2) estudiantes de educación superior y (3) profesionales de la industria y pymes, en competencias digitales y ecológicas, con la finalidad de consolidar la creación de una nueva Red Latinoamericana de Fábricas de Aprendizaje (LALFN).
Impacto
El proyecto AMARU 5.0 es una iniciativa innovadora que impulsa una doble transición en la educación en ingeniería, preparándose para los desafíos del futuro. A nivel internacional, cuenta con financiamiento europeo y actualmente se encuentra en la etapa de inicio. A nivel México, se participa activamente en este proyecto, el cual involucra a ocho universidades que buscan integrar tecnologías avanzadas para potenciar las habilidades digitales, con un enfoque en la sostenibilidad ambiental, fomentando prácticas e innovaciones que promuevan la conciencia ecológica e integren los principios de la Industria 5.0, alineados con la visión de una industria centrada en lo humano y sostenible.
En cuanto a la metodología de trabajo, AMARU 5.0 adopta el enfoque ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) como un proceso iterativo para el diseño instruccional.
El proyecto tiene como finalidad contribuir a la innovación y modernización de las instituciones de educación superior (IES) y al crecimiento sostenible en América Latina, mediante el desarrollo de habilidades digitales y verdes en ingeniería, en concordancia con los principios de la Industria 5.0. En el caso específico de la UABC, el objetivo es crear una Fábrica de Aprendizaje Inteligente y Sostenible en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales (FCIAS), equipada con tecnología actualizada y basada en procesos auténticos, a través de múltiples estaciones con aspectos técnicos y organizativos que simulan una cadena de valor real. Asimismo, se integran tecnologías avanzadas, tales como impresión 3D, fresado CNC, robots colaborativos, RFID, sensores y realidad aumentada y virtual, bajo un enfoque sostenible que considera la eficiencia energética, la economía circular, el diseño ecológico y la ingeniería del ciclo de vida.
De igual forma, el proyecto contempla la creación de un curso transnacional conjunto sobre Ingeniería Inteligente y Sostenible, con participación internacional; el desarrollo de módulos de cursos innovadores en habilidades digitales y verdes adaptados al contexto latinoamericano; y la capacitación de docentes, estudiantes y profesionales mediante entrenamientos piloto durante la vigencia del proyecto.
El proyecto beneficiará a estudiantes de los programas educativos de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecatrónica, así como de la Maestría en Gestión de la Ingeniería y el Doctorado en Gestión de Ingeniería, además de docentes y pymes de la región, en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales, Unidad Tecate. Asimismo, incluye el diseño, el establecimiento y la operación de módulos de aprendizaje innovadores y prácticos, orientados a la capacitación de los grupos objetivo: (1) docentes de instituciones de educación superior, (2) estudiantes de educación superior y (3) profesionales de la industria y pymes, en competencias digitales y ecológicas, con la finalidad de consolidar la creación de una nueva Red Latinoamericana de Fábricas de Aprendizaje (LALFN), en colaboración con otras universidades en las que también se instalarán laboratorios en países como Colombia, Argentina y Brasil.