Descripción
El proyecto Laboratorio Móvil de Matemáticas consiste en implementar un laboratorio itinerante equipado con iPads y aplicaciones interactivas de matemáticas, que permita llevar actividades digitales a secundarias y preparatorias de comunidades vulnerables en Mexicali y su periferia. Con este espacio móvil se busca acercar la tecnología educativa a estudiantes y docentes que no cuentan con estos recursos, promover el desarrollo del pensamiento matemático y creativo y reducir la brecha digital y educativa. El proyecto contempla capacitación, implementación de talleres, evaluación del impacto y difusión de resultados en espacios académicos y sociales.
Problemática
La problemática que dio origen al proyecto Laboratorio Móvil de Matemáticas se centra en la brecha digital y educativa que enfrentan comunidades vulnerables, rurales e indígenas en la región de Mexicali y su periferia.
En estas comunidades, los estudiantes tienen acceso limitado a dispositivos tecnológicos y a internet, lo que restringe sus oportunidades de aprendizaje y limita el desarrollo de competencias matemáticas y digitales. Esta carencia afecta directamente la calidad educativa, pues investigaciones han demostrado que quienes acceden a recursos tecnológicos avanzados tienen mejores oportunidades de desarrollar pensamiento crítico, habilidades de resolución de problemas y creatividad en comparación con quienes no los tienen.
Objetivo
Facilitar el acceso a tecnologías digitales avanzadas para mejorar el desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de secundarias y preparatorias de comunidades vulnerables de la región de Mexicali y su periferia, mediante la implementación de un laboratorio móvil de matemáticas equipado con iPads y aplicaciones interactivas de matemáticas.
Impacto
El proyecto Laboratorio Móvil de Matemáticas ha alcanzado importantes avances durante su primera etapa de implementación, consolidándose como una estrategia para reducir la brecha digital y fortalecer el desarrollo del pensamiento matemático en comunidades vulnerables de la región de Mexicali y su periferia.
Uno de los primeros logros fue la conformación de un laboratorio itinerante completamente equipado con 17 iPads, 17 Apple Pencil, 17 fundas protectoras, un dispositivo de conexión satelital Starlink y dos pizarrones de caballete. Este equipamiento ha permitido no solo contar con la infraestructura tecnológica necesaria para llevar las actividades a las comunidades, sino también capacitar a los estudiantes becarios de la Licenciatura en Docencia de la Matemática en el manejo, control y gestión de las tabletas en el aula. Asimismo, se diseñó una metodología de recolección de datos que permitirá investigar y comprender cuáles son las mejores prácticas de uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje de las matemáticas, integrando así una dimensión innovadora al proyecto.
La primera intervención se realizó en la comunidad indígena Cucapá, en la telesecundaria multigrado de El Mayor, Baja California, donde participaron ocho estudiantes. Con ellos se trabajó mediante actividades digitales que fortalecieron su pensamiento matemático y fomentaron la resolución colaborativa de problemas, al tiempo que desarrollaron habilidades digitales básicas y se apropiaron de las herramientas tecnológicas en un entorno de conectividad estable.
Actualmente, se han establecido vínculos con dos instituciones públicas adicionales, una de nivel secundaria y otra de bachillerato, en las que próximamente se implementarán actividades con el objetivo de afinar y validar las propuestas didácticas digitales, de manera que puedan escalarse a distintos contextos educativos. De forma paralela, se avanza en el diseño de una guía digital que contendrá actividades matemáticas interactivas y orientaciones metodológicas tanto para estudiantes como para docentes. Esta guía busca convertirse en un recurso abierto y sostenible, disponible para su consulta y aplicación más allá de las comunidades directamente atendidas.
Otro de los logros del proyecto ha sido el diseño de las primeras experiencias de uso de inteligencia artificial como apoyo para el desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Estas prácticas no solo promueven nuevas formas de interacción con los contenidos, sino que también introducen a estudiantes y docentes en un debate necesario sobre el uso ético y pedagógico de la IA en contextos educativos.
En síntesis, el proyecto ha logrado integrar un laboratorio móvil funcional, acercar la tecnología educativa a comunidades tradicionalmente excluidas y abrir un camino innovador hacia la incorporación de la inteligencia artificial en el aprendizaje de las matemáticas. Estos avances sientan las bases para construir un marco de referencia replicable en otras instituciones y regiones, consolidando a la UABC como un agente transformador comprometido con la equidad, la innovación educativa y el desarrollo sostenible.