Descripción
Promover el conocimiento y la conciencia sobre los derechos humanos y los valores éticos entre niñas, niños y adolescentes migrantes que llegan a la ciudad de Tijuana después de haber atravesado múltiples riesgos y situaciones de vulnerabilidad, con el fin de fortalecer su capacidad para defender sus derechos, garantizar su seguridad, fomentar la inclusión social y contribuir a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y en paz.
Objetivos específicos
• Impartir talleres educativos sobre derechos humanos y valores éticos en comunidades vulnerables de Tijuana, con apoyo del Manual de Capacitación “Camino de Valores y Derechos”, audiocuentos y libro para colorear, material que se ha trabajado durante los últimos dos años.
• Proporcionar información y recursos sobre derechos básicos como educación, seguridad, salud y justicia, para empoderar a estos grupos.
• Sensibilizar a la comunidad sobre la vulnerabilidad y la exclusión social, promoviendo la empatía, el respeto y la solidaridad.
• Fomentar la participación de los grupos vulnerables en la vida comunitaria y en la toma de decisiones.
• Establecer alianzas con organizaciones locales para fortalecer la red de apoyo en la ciudad de Tijuana.
• Realizar anualmente 20 talleres educativos sobre derechos humanos y valores éticos, alcanzando al menos 200 participantes.
Problemática
La frontera de Tijuana, Baja California, se ha convertido en un punto de tránsito y asentamiento para niñas, niños y adolescentes migrantes que enfrentan condiciones de vulnerabilidad social, cultural y económica. Estas poblaciones suelen vivir situaciones de discriminación, violencia, explotación laboral y desarraigo, lo que limita el pleno ejercicio de sus derechos humanos.
La falta de conocimiento y sensibilización respecto a sus derechos y a los valores universales de respeto, igualdad y justicia agrava esta situación, generando riesgos de exclusión y perpetuando contextos de desigualdad.
En este escenario, resultó urgente promover procesos educativos y de concientización que fortalecieran el reconocimiento de los derechos humanos y los valores como principios básicos de convivencia. Concientizar a la niñez y adolescencia migrante en estos temas no solo contribuye a prevenir la violencia y la discriminación, sino que también fomenta la construcción de una cultura de paz e inclusión.
Como universidad, tenemos el compromiso social de impulsar la educación en derechos humanos y valores, generando espacios de aprendizaje que involucren tanto a la comunidad estudiantil como a los grupos en situación de vulnerabilidad. Con el desarrollo de este proyecto, buscamos sensibilizar a los estudiantes universitarios, formarlos como agentes de cambio y, al mismo tiempo, brindar apoyo directo a niñas, niños y adolescentes migrantes mediante talleres y actividades que fortalezcan su dignidad, autonomía y ciudadanía.
Objetivo
El proyecto sobre derechos humanos y valores, dirigido a grupos vulnerables de niñas, niños y adolescentes en la ciudad de Tijuana, responde a la necesidad urgente de promover el conocimiento y la conciencia sobre los derechos fundamentales y los principios éticos en comunidades que enfrentan diversas formas de vulnerabilidad. Tijuana alberga una población diversa y heterogénea, donde personas migrantes, personas en situación de calle y niñas, niños y adolescentes en riesgo enfrentan desafíos socioeconómicos, de seguridad y de acceso a servicios básicos.
Este proyecto es pertinente porque ofrece herramientas educativas de formación y sensibilización que empoderan a estos grupos vulnerables de niñas, niños y adolescentes para conocer y reclamar sus derechos, fomentar la inclusión social y fortalecer la cohesión comunitaria. Al proporcionar conocimientos sobre derechos básicos como la educación, la salud y la justicia, así como valores fundamentales como la solidaridad, la igualdad y el respeto, se contribuye a la construcción de una sociedad más justa y equitativa. Además, al trabajar en colaboración con organizaciones locales, se fortalece la capacidad de respuesta ante las necesidades de estas poblaciones marginadas.
Impacto
Informe de Logros del Proyecto
“Derechos Humanos y Valores en Grupos Vulnerables”
Introducción
Durante el desarrollo del proyecto Derechos Humanos y Valores en Grupos Vulnerables, los prestadores de servicio social fortalecieron sus conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el trabajo en equipo, la responsabilidad social y el compromiso ciudadano. Asimismo, promovieron su formación integral como seres humanos, desarrollando competencias profesionales al enfrentarse a situaciones reales que exigieron la aplicación de aprendizajes adquiridos en diversas materias, tales como: Derechos Humanos, Ética y Responsabilidad Social, Inclusión y Diversidad, Liderazgo y Comunicación, Desarrollo Humano y Transculturalidad.
Estas experiencias permitieron a los estudiantes continuar aprendiendo en contextos reales, llevando a cabo actividades centradas en la empatía y la concientización, mediante dinámicas relacionadas con derechos humanos y valores.
Actividades Realizadas
Sedes atendidas (2023-2024):
• Centro Integral de Migrantes Carmen Serdán (CIM).
• Casa Migrante.
• CAIFAM.
• Casa Madre Asunta (Col. Libertad).
2025 se centró la atención en Centro Integral para Migrantes (CIM):
• Ubicación: Colonia Presidentes, en un polígono de alta vulnerabilidad en Tijuana, B.C.
• Duración: 12 sesiones por semestre.
• Grupos atendidos: 2025/1
o 35 niños (6 a 11 años).
o 13 adolescentes (12 a 15 años).
o 10 adolescentes (15 a 17 años).
Desarrollo de las sesiones:
Desde el inicio, los niños y adolescentes mostraron gran interés, participación y entusiasmo en las actividades propuestas, integrándose con facilidad a los talleres.
Observaciones y Reflexiones
1. Aplicación práctica de conocimientos.
El manejo de grupos y la planeación de conteIntroducción
Durante el desarrollo del proyecto Derechos Humanos y Valores en Grupos Vulnerables, los prestadores de servicio social fortalecieron sus conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el trabajo en equipo, la responsabilidad social y el compromiso ciudadano. Asimismo, promovieron su formación integral como seres humanos, desarrollando competencias profesionales al enfrentarse a situaciones reales que exigieron la aplicación de aprendizajes adquiridos en diversas materias, tales como Derechos Humanos, Ética y Responsabilidad Social, Inclusión y Diversidad, Liderazgo y Comunicación, Desarrollo Humano y Transculturalidad.
Estas experiencias permitieron a los estudiantes continuar aprendiendo en contextos reales, llevando a cabo actividades centradas en la empatía y la concientización, mediante dinámicas relacionadas con derechos humanos y valores.
Actividades realizadas
Sedes atendidas (2023–2024):
• Centro Integral de Migrantes Carmen Serdán (CIM).
• Casa Migrante.
• CAIFAM.
• Casa Madre Asunta (Colonia Libertad).
Atención 2025 (CIM):
• Ubicación: Colonia Presidentes, polígono de alta vulnerabilidad en Tijuana, B.C.
• Duración: 12 sesiones por semestre.
• Grupos atendidos (2025/1):
• 35 niñas y niños de 6 a 11 años.
• 13 adolescentes de 12 a 15 años.
• 10 adolescentes de 15 a 17 años.
Desde el inicio, las niñas, niños y adolescentes mostraron gran interés, participación y entusiasmo en las actividades propuestas, integrándose con facilidad a los talleres.
Observaciones y reflexiones
1. Aplicación práctica de conocimientos.
El manejo de grupos y la planeación de contenidos adaptados a las necesidades específicas resultaron fundamentales. Los participantes manifestaron gratitud y alegría al aprender sobre derechos y valores, lo cual reforzó la confianza y sensibilidad de los prestadores de servicio social.
2. Experiencia enriquecedora.
Se destacó el aprendizaje conjunto entre estudiantes y participantes. Conocer historias de vida vinculadas a la migración sensibilizó a los prestadores, fortaleciendo la empatía, la escucha activa y la capacidad de diseñar intervenciones educativas pertinentes.
3. Apoyo institucional y trabajo con grupos diversos.
La disposición del personal de los centros favoreció el desarrollo de las actividades. Atender grupos con características diversas permitió ampliar el repertorio en el manejo de grupos y la adaptación de intervenciones en distintos contextos.
4. Impacto personal y profesional.
Los prestadores señalaron que la experiencia fue significativa para su desarrollo personal, académico y profesional. El contacto directo con niñas, niños y adolescentes en situación de vulnerabilidad reafirmó la importancia de generar programas que fortalezcan el conocimiento de los derechos humanos y los valores, así como la resiliencia y la esperanza en la niñez migrante.
https://drive.google.com/drive/folders/0ACR22SnrE4-uUk9PVA