Una demanda específica de las comunidades pesqueras a lo largo de la península de Baja California es la adaptación y resiliencia ante los recientes cambios ambientales. El mejillón californiano es un recurso fuertemente aprovechado por estas comunidades y es de su interés que se mantenga su abundancia para continuar su aprovechamiento. En este proyecto pretendemos utilizar metodologías de punta, como lo son los sensores remotos (drones) y las técnicas de genética molecular, que permitan generar estrategias de aprovechamiento específicas. Nuestra propuesta abordará de manera conjunta varios objetivos de la Agenda 2030, con lo que impulsaremos el desarrollo sostenible de la comunidad bajacaliforniana: • Objetivos 1. Fin de la pobreza y 2. Hambre cero: Pretendemos desarrollar una línea base y metodologías para el monitoreo del mejillón californiano que permitan asegurar el acceso, en el futuro, a este recurso por parte de las comunidades. • Objetivo 4. Educación de calidad: El proyecto incluye la construcción de un programa de educación ambiental dirigido a la niñez, así como a maestras y maestros de la región, de manera que se sensibilicen sobre la importancia del recurso y sus servicios ecosistémicos. Este programa busca complementar la educación formal y reforzar la idea de garantizar el desarrollo sostenible a través de una buena educación. • Objetivos 14. Vida submarina y 15. Vida de ecosistemas terrestres: Por su naturaleza, las poblaciones de mejillones se distribuyen en un ambiente en el borde entre la vida marina y la terrestre. Gracias a esta distribución, se conforma un ecosistema altamente biodiverso. Nuestro proyecto pretende entender mejor la dinámica en la estructura y función del ecosistema generada por los cambios ambientales para poder mejorar su manejo. Leer menos

El proyecto se centró en realizar un sondeo en la comunidad estudiantil de la FDM respecto a la integración de los adultos mayores en nuestra sociedad, con la finalidad de proponer acciones de sensibilización de acuerdo a los resultados del diagnóstico que se realizó. El proyecto inició en el semestre 2023-2 hasta junio del 2024 en su primera fase. Posteriormente fue ampliado hasta junio del año 2027. La metodología y nivel de la investigación será cualitativa, descriptiva, y aplicativa, situada en la comunidad UABC de Mexicali, para su fundamentación se recurrirá al análisis y comprobación documental, deductiva y de campo: entrevistas y aplicación de encuestas a estudiantes, personal académico y administrativo de la Universidad Autónoma de Baja California. Leer menos

El proyecto inició con una etapa de planeación y diagnóstico, en la cual se revisó la literatura relacionada con la enseñanza de la rotación en dos dimensiones y se identificaron las principales necesidades de la comunidad educativa. A partir de este análisis, se definieron con claridad los productos educativos que serían diseñados. Posteriormente, se llevó a cabo el diseño conceptual, donde se seleccionaron los contenidos matemáticos fundamentales, específicamente las transformaciones rígidas (rotación), y se estableció la estructura pedagógica de los materiales. En este momento también se diseñaron ejemplos y aplicaciones prácticas que permitieron a los estudiantes conectar la teoría con situaciones reales, como el arte, la arquitectura y el diseño de videojuegos, entre otros. En la etapa de desarrollo de materiales, se procedió a la elaboración de prototipos de los productos educativos, los cuales incluyeron guías, simulaciones y recursos digitales. Estos materiales fueron validados internamente para garantizar tanto la claridad didáctica como el rigor matemático. Una vez creados, los productos pasaron a la fase de prueba piloto y retroalimentación, en la que se aplicaron en un grupo reducido de estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas Aplicadas. Esta fase también sirvió para capacitar a estudiantes que apoyarían en la ejecución de la actividad en otros niveles educativos. La información obtenida permitió realizar ajustes y perfeccionar los recursos antes de su implementación definitiva. La etapa siguiente fue la de implementación y difusión, en la que los materiales educativos se pusieron a disposición de la comunidad a través del desarrollo de talleres. Finalmente, se llevó a cabo una fase de evaluación y seguimiento, destinada a valorar el impacto de los materiales en el aprendizaje de los estudiantes, identificar posibles áreas de mejora y proponer la continuidad del proyecto hacia otros conceptos matemáticos que también pudieran beneficiarse de esta metodología. Leer menos

El proyecto Laboratorio Móvil de Matemáticas consiste en implementar un laboratorio itinerante equipado con iPads y aplicaciones interactivas de matemáticas, que permita llevar actividades digitales a secundarias y preparatorias de comunidades vulnerables en Mexicali y su periferia. Con este espacio móvil se busca acercar la tecnología educativa a estudiantes y docentes que no cuentan con estos recursos, promover el desarrollo del pensamiento matemático y creativo y reducir la brecha digital y educativa. El proyecto contempla capacitación, implementación de talleres, evaluación del impacto y difusión de resultados en espacios académicos y sociales. Leer menos

Consiste en analizar el comportamiento estadístico del Índice de Turbulencia calculado a distintos periodos de estacionaridad (intervalos de tiempo en los que se considera estadísticamente constante la magnitud de la velocidad del viento). Para esto, a partir de proyectos anteriores, se cuenta con series de tiempo de la velocidad del viento con frecuencias de muestreo de 10 Hz durante más de tres años. Se ha encontrado que la variabilidad a corto plazo del viento tiene un efecto importante en la estimación del potencial eólico usando datos diezminutales (periodo de estacionaridad de diez minutos), de acuerdo con lo establecido en normas internacionales (IEC 61400), es decir, la energía se subestima entre 17 % y 20 %. La hipótesis planteada es que la variabilidad a corto plazo del viento también tiene un efecto similar en el Índice de Turbulencia y, en consecuencia, en la estimación de la energía eoloeléctrica. El entendimiento de este efecto permitirá determinar con mayor certeza la energía eléctrica que se puede generar utilizando aerogeneradores, así como determinar las condiciones de seguridad de la infraestructura utilizada. Adicionalmente, el entendimiento del comportamiento del Índice de Turbulencia en periodos cortos (principalmente su variabilidad a corto plazo) es esencial para determinar las condiciones de calidad del aire en las ciudades e inclusive como medida preventiva, debido a que el transporte de contaminantes es controlado por la velocidad media del viento en el plano horizontal y por la turbulencia en la vertical. Así, el conocimiento desarrollado permitirá promover condiciones favorables para el bienestar de las generaciones futuras. Leer menos

El proyecto educativo “Aprendizaje para una Vida Saludable y Sostenible” consiste en la creación e implementación de proyectos sociales en escuelas de nivel medio superior, donde estudiantes universitarios asumen un rol activo como agentes de cambio. A través de metodologías participativas y colaborativas, se promueven aprendizajes significativos sobre el bienestar físico, mental y social, abordando temáticas fundamentales para la formación integral de las y los jóvenes, tales como la salud emocional, la sostenibilidad ambiental, la alimentación consciente, las habilidades para la vida, la ciudadanía activa, la inclusión, el consumo responsable, el voto informado, el primer empleo, las finanzas personales y la orientación vocacional, entre otras. La formulación de estos proyectos sociales da origen a talleres formativos que abordan dichas temáticas, los cuales se diseñan, implementan y evalúan dentro del proyecto. Este proceso incluye la planeación académica, la capacitación estudiantil, el diseño de materiales didácticos, la intervención en campo, la evaluación y la retroalimentación continua, fortaleciendo el desarrollo técnico y socioemocional, así como el compromiso social de estudiantes universitarios y bachilleres, generando un impacto transformador en las comunidades educativas. Leer menos

Metodología Diseño Estudio clínico aleatorizado con aleatorización por conglomerados. Materiales y métodos Universo de estudio: Padres de lactantes de entre 0 y 4 meses de edad, residentes de Tijuana, Baja California, reclutados por medio de volantes. Reclutamiento: Se llevará a cabo con padres y madres de pacientes de 0 a 4 meses de edad en un centro de salud de primer nivel de Tijuana, Baja California, mediante la entrega de volantes que contarán con un código QR para el registro de datos y el número de la estudiante de maestría para la resolución de dudas. Los volantes dirán: “¿Tu bebé tiene menos de 4 meses y quieres conocer la salud de tu hijo? La Norma Oficial Mexicana ‘El Niño Sano’ establece que los bebés menores de un año deben pesarse y medirse una vez al mes para vigilar su crecimiento. ¡Acude a medir y pesar a tu bebé con nosotros!” Los datos iniciales recabados serán: nombre del niño o niña, fecha de nacimiento del infante, nombre del familiar y teléfono de contacto. Posteriormente, se realizará una llamada telefónica o se enviará un mensaje de WhatsApp para evaluar si cumplen con los criterios para participar en el estudio. La selección de los pacientes se realizará por vía telefónica, confirmando los criterios de inclusión y descartando los criterios de exclusión. El seguimiento mensual se llevará a cabo en un centro de salud de primer nivel, realizando las mediciones por conglomerado. A todos los pacientes se les incentivará a acudir a sus consultas correspondientes al programa “El Niño Sano”, de acuerdo con la Norma Oficial Mexicana (NOM-031-SSA2) y la Guía de Práctica Clínica “Control y seguimiento de la salud en la niña y el niño menor de 5 años en el primer nivel de atención”. Asimismo, se les derivará a la atención que requieran, como vacunación en centros públicos de salud, consulta de medicina general o pediatría, y atención nutricional en caso de detectarse alguna alteración. Al grupo de intervención, denominado “Mis primeros platillos”, se le brindará información nutricional escrita mediante un libro de divulgación científica titulado “Alimentación complementaria paso a pasito”, así como información digital a través de redes sociales en grupos cerrados de Instagram y Facebook. Además, se realizarán dos llamadas telefónicas para seguimiento y resolución de dudas, y se impartirán dos talleres de cocina para la cocción de alimentos y elaboración de papillas o cubos (cocina UABC). Los padres de familia que acepten acudir a las consultas del niño sano y participar en el estudio firmarán un consentimiento informado previo al inicio, salvaguardando la identidad de los pacientes. Una vez seleccionados, los participantes serán integrados en dos grupos de WhatsApp, de acuerdo con su asignación: “Educación tradicional” o intervención “Mis primeros platillos”, donde se dará seguimiento grupal y se resolverán dudas y preguntas. Población de estudio Padres de lactantes de 0 a 4 meses de edad, residentes en Tijuana, Baja California. Criterios de selección Criterios de inclusión: 1. Pacientes de 0 a 4 meses de edad. 2. Pacientes que reciben lactancia materna. Descripción de procedimientos Se seleccionarán pacientes que cumplan con los criterios de inclusión y se dividirán en dos grupos mediante aleatorización simple: el grupo de educación tradicional, al cual se le realizarán mediciones mensuales y seguimiento; y el grupo de intervención, el cual recibirá asesoramiento nutricional por medio de redes sociales creadas por el grupo investigador, un libro elaborado específicamente para esta intervención, dos sesiones telefónicas para resolución de dudas y la invitación a tres talleres de cocina nutricional. En estos talleres se realizarán demostraciones de cocina en vivo, con la participación de los padres de familia, explicando la secuencia de introducción de los alimentos, la progresión de las texturas y la obtención del mayor valor nutricional. La capacitación del grupo investigador para la correcta toma de mediciones antropométricas se realizará en varias fases. En la primera fase, las investigadoras recibirán un taller impartido por un pediatra capacitado. En la segunda fase, se revisarán las prácticas en una muestra pequeña de pacientes no inscritos al estudio, junto con la persona encargada de tomar las medidas, para corroborar la correcta técnica. Finalmente, se comprobará la estandarización de las mediciones comparando las medidas tomadas por el pasante con las de las investigadoras principales. En ambos grupos, los pacientes pediátricos serán evaluados mensualmente por un pasante de medicina previamente capacitado, quien tomará las mediciones de peso, talla, perímetro braquial y perímetro cefálico. Estos datos se registrarán en un carnet que conservarán los padres de familia y en una base de datos en Excel. Con la información recabada, los pacientes se clasificarán de acuerdo con los percentiles de la Organización Mundial de la Salud (OMS) por índice de masa corporal en: bajo peso para la talla (percentil <15), normal para la talla (percentil 15–85), sobrepeso (percentil >85) u obesidad (percentil >95). Asimismo, se registrarán los percentiles de peso para la edad, talla para la edad, peso para la talla, perímetro cefálico, perímetro braquial y perímetro abdominal, los cuales se representarán mediante curvas visuales y se explicarán a los padres de familia. Cuando algún paciente sea identificado con una enfermedad de tipo nutricional, como desnutrición o sobrepeso/obesidad, será canalizado de manera inmediata al profesional de la salud correspondiente. Se capacitará a un pasante de medicina, quien será el encargado de tomar las mediciones antropométricas. Dicho pasante no impartirá los talleres de cocina ni brindará la información por redes sociales ni las llamadas telefónicas, debido a que se trata de un estudio doble ciego. Descripción de la intervención Intervención: “Mis primeros platillos (MPP)” Grupo experimental (Binomio padres-hijos de infantes de 0 a 4 meses) 1. Mediciones mensuales. 2. Invitación a tres sesiones de cocina. 3. Dos sesiones telefónicas para resolución de dudas. 4. Grupo de WhatsApp para preguntas y compartir recetas. 5. Entrega de libro didáctico. 6. Entrega de carnet de asistencia con mediciones antropométricas de los infantes. 7. Redes sociales (Instagram, TikTok y Facebook) elaboradas por el grupo de investigación. El binomio padre-hijo será seguido durante 12 meses en el grupo “Mis primeros platillos”. Las mediciones se tomarán en cada consulta. Grupo control (Educación tradicional) (Binomio padres-hijos de infantes de 0 a 4 meses) 1. Mediciones mensuales. 2. Entrega de carnet de asistencia con mediciones antropométricas de los infantes. El seguimiento del binomio padre-hijo se realizará durante 12 meses, con mediciones en cada consulta. Consultas del Niño Sano: 1. Consultas de seguimiento, conforme a las recomendaciones clave de la Guía de Práctica Clínica “Control y seguimiento de la salud en la niña y el niño menor de 5 años en el primer nivel de atención” y de acuerdo con la Norma Oficial Mexicana NOM-031-SSA2-1999. Leer menos

AFL es un programa binacional de estilo de vida saludable, multinivel, culturalmente adaptado y basado en la familia, implementado en centros comunitarios y orientado al mejoramiento de la condición cardiorrespiratoria (fitness), así como al fomento de hábitos alimenticios saludables y de actividad física en niños de 6 a 11 años y sus padres. La intervención se realiza a través de sesiones educativas y de desarrollo de habilidades que promueven cambios efectivos y sostenibles. Se seleccionaron aleatoriamente un total de 8 centros comunitarios para alcanzar una participación objetivo de 290 díadas de padres e hijos: 4 centros en San Diego y 4 en Mexicali (3 oleadas por cada centro). Los participantes se asignarán a un grupo control, que recibirá clases estándar en centros recreativos, o a un grupo experimental, que recibirá la intervención conductual multinivel AFL impartida por personal capacitado. El programa se compone de 5 fases, caracterizadas por un aumento progresivo en intensidad y complejidad para enseñar habilidades deportivas, conocimientos en alimentación/nutrición y técnicas de comportamiento más complejas. La intervención es impartida por personal bilingüe/bicultural, estudiantes y promotores que trabajan con niños, padres y a nivel organizacional. El objetivo a largo plazo del proyecto es reducir las enfermedades cardiovasculares y los factores de riesgo cardiometabólicos entre los niños y sus familias. Leer menos

En esta investigación se utilizó el método cuantitativo, en el que se aplicó un cuestionario en línea a los estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California, campus Tijuana. La población objetivo del estudio es de 21,896 estudiantes, de acuerdo con el Departamento de Servicios Escolares de la UABC en 2019, por lo que se utilizó la fórmula de poblaciones finitas para el cálculo del tamaño de la muestra, con un 96 % de confiabilidad y un 4 % de error admitido. Se obtuvo una muestra de 638 alumnos. Con respecto a la aplicación del instrumento, se utilizó el método estratificado proporcional, debido a que son 11 facultades las que se encuentran en la UABC, campus Tijuana. El instrumento se aplicó en los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2020, así como en enero de 2021. Leer menos

Ofrecer a los estudiantes oportunidades de formación interdisciplinaria bajo metodologías activas que permitan aprendizajes equitativos en diversos contextos. Una educación con enfoque STEAM en estas comunidades genera escenarios y ambientes de aprendizaje con sentido real, así como prácticas y estrategias docentes que conectan a la escuela con la comunidad, formando alumnos competitivos para una economía global. Incentivar la formación de generaciones de estudiantes de los niveles educativos previos para despertar su interés por la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, detonando la creatividad y la innovación por medio de las artes, con la finalidad de liberar su potencial mediante la obtención del conocimiento, el desarrollo de habilidades, competencias y actitudes, con base en la aplicación de talleres móviles STEM que consideren el modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana. Leer menos

Se organizan grupos de alumnos(as) de servicio social y algunos(as) de prácticas profesionales. Se establece contacto con escuelas de nivel primaria, secundaria e incluso preparatoria para agendar citas y proporcionar, a través de charlas y talleres, información relacionada con temas como ahorro, inversión, presupuesto, deuda, gasto hormiga, entre otros aspectos vinculados al buen uso del dinero. Se imparten sesiones de al menos una hora o, como máximo, dos horas por día, de acuerdo con la disponibilidad de la unidad académica. Los equipos de estudiantes se coordinan por temas a desarrollar y por días de participación. Al final de la semana, se otorga un reconocimiento a los participantes del taller y se realiza un cierre con un convivio que incluye pastel o comida con bebidas, al cual asisten autoridades de la escuela y representantes del proyecto. Leer menos

El proyecto AMARU 5.0 simboliza la doble transición en la educación en ingeniería hacia las competencias digitales y ecológicas que requiere la Industria 5.0. Con un nombre inspirado en el mítico Amaru andino, el proyecto busca fortalecer la cooperación en educación, investigación e innovación entre Europa y América Latina, alineándose con la estrategia Global Gateway de la Unión Europea y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas. El principal objetivo, a nivel internacional, de AMARU 5.0 es impulsar esta doble transición mediante la creación de una nueva Red Latinoamericana de Fábricas de Aprendizaje (LALFN). Para ello, se establecerán siete Fábricas de Aprendizaje Inteligentes y Sostenibles (SSLF) en universidades de Colombia, Argentina, Brasil y México. Estas fábricas son espacios de aprendizaje innovadores que simulan entornos de producción reales y utilizan tecnologías avanzadas como la impresión 3D, la robótica colaborativa y la realidad virtual. El proyecto contribuirá a mejorar la calidad de la educación en ingeniería y a fortalecer la colaboración entre universidades, industrias y pymes, mediante la capacitación de docentes, estudiantes y profesionales en habilidades digitales y ecológicas. La metodología de enseñanza se basa en el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) y en la Taxonomía de Bloom, lo que garantiza un enfoque estructurado y efectivo en el proceso formativo. La coordinación del proyecto, a nivel internacional, está a cargo de la universidad europea UNIBZ, responsable de la distribución de los fondos entre los socios y de la supervisión del progreso general. Se implementará un estricto control de calidad y una matriz de marco lógico para asegurar el cumplimiento de los objetivos y garantizar que la iniciativa responda a las necesidades del mercado laboral. Asimismo, el proyecto busca asegurar su sostenibilidad a largo plazo mediante la identificación de nuevas oportunidades de financiamiento para expandir la red LALFN, así como la participación activa de las industrias locales en la validación de los resultados. A nivel nacional, en México, la UABC participa en el proyecto bajo la coordinación de la Dra. Angélica Reyes Mendoza, líder del CAC-UABC-256 “Administración y gestión de proyectos”. El propósito principal es crear una Fábrica de Aprendizaje Inteligente y Sostenible en la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales (FCIAS), equipada con tecnología actualizada y basada en procesos auténticos, mediante múltiples estaciones con aspectos técnicos y organizativos que simulan una cadena de valor real. Asimismo, se integran tecnologías avanzadas, como impresión 3D, fresado CNC, robots colaborativos, RFID, sensores y realidad aumentada y virtual, bajo un enfoque sostenible que contempla la eficiencia energética, la economía circular, el diseño ecológico y la ingeniería del ciclo de vida. De igual forma, se contempla la creación de un curso transnacional conjunto sobre Ingeniería Inteligente y Sostenible con participación internacional, el desarrollo de módulos de cursos innovadores en habilidades digitales y verdes adaptados al contexto latinoamericano, y la capacitación de docentes, estudiantes y profesionales mediante entrenamientos piloto durante la vigencia del proyecto. El proyecto beneficiará aproximadamente a 453 usuarios, entre estudiantes de los programas educativos de Ingeniería Industrial e Ingeniería Mecatrónica, de la Maestría en Gestión de la Ingeniería y del Doctorado en Gestión de la Ingeniería, así como a docentes y pymes de la región, adscritos a la Facultad de Ciencias de la Ingeniería Administrativas y Sociales, Unidad Tecate. Asimismo, incluye el diseño, establecimiento y operación de módulos de aprendizaje innovadores y prácticos, dirigidos a los grupos objetivo: (1) docentes de instituciones de educación superior, (2) estudiantes de educación superior y (3) profesionales de la industria y pymes, con el fin de fortalecer sus competencias digitales y ecológicas y, finalmente, consolidar la creación de una nueva Red Latinoamericana de Fábricas de Aprendizaje (LALFN). Leer menos

El proyecto consiste en la elaboración de una célula eucariota en hojas de rotafolio, donde los estudiantes representarán de manera gráfica y creativa las estructuras celulares, sus principales funciones y reacciones metabólicas, así como la interacción de la célula con su medio (por ejemplo, comunicación celular, respiración celular, síntesis de proteínas, replicación del ADN, transporte de membrana, etc.). El trabajo será presentado en equipos, con el propósito de integrar conocimientos teóricos en una representación visual que muestre la dinámica, organización e interconexión de las funciones celulares. Leer menos

El proyecto consiste en el desarrollo de un huerto universitario pequeño dentro del campus, concebido como un espacio educativo, experimental y comunitario. Su propósito es fomentar la conciencia ambiental y la sostenibilidad a través del cultivo de hortalizas y plantas comestibles, utilizando prácticas responsables con el medio ambiente. El huerto está diseñado para ser un lugar de aprendizaje activo, donde estudiantes, docentes y miembros de la comunidad puedan participar en actividades formativas, fortaleciendo el vínculo entre la universidad y su entorno social. Leer menos

La idea principal de este proyecto de investigación es aplicar un sistema validado para la medición, análisis y reducción de la huella de carbono de la institución, que pueda utilizarse de manera amplia, mediante una combinación de metodologías de ingeniería y herramientas de mejora continua. Este enfoque busca no solamente cuantificar las emisiones de uno de los principales gases de efecto invernadero, como lo es el dióxido de carbono, sino también proponer soluciones prácticas para lograr una transformación sostenible y comparar los resultados con investigaciones anteriores. Leer menos

El proyecto consiste en la recuperación y aprovechamiento productivo de las tierras agrícolas del Instituto, mediante el establecimiento de forrajes sustentables como el pasto bermuda Cynodon dactylon cv. Tifton 85, complementado con especies forrajeras cíclicas de invierno como el rye grass. Este sistema permite mantener al ganado el mayor tiempo posible en praderas, reduciendo la dependencia de forrajes comerciales. A diferencia de administraciones anteriores, en las que las áreas agrícolas permanecían sin cultivo, la gestión actual ha impulsado la reactivación productiva con un enfoque sustentable. Para la preparación del terreno se emplean excretas provenientes de los corrales de producción pecuaria como fuente de fertilización orgánica, disminuyendo el uso de insumos químicos. Este manejo genera beneficios adicionales, ya que evita que el suelo permanezca desnudo, reduciendo riesgos de erosión, pérdida de microbiota y deterioro de la flora y fauna nativas. Asimismo, favorece la captura de carbono, mejora la infiltración y retención de agua y genera un microclima que mitiga los efectos del calor extremo característico de la región. Todo ello fortalece el equilibrio del ecosistema y potencia la sostenibilidad agrícola. Leer menos

El proyecto consistió en un estudio prospectivo y longitudinal realizado en la Clínica de Odontología Pediátrica de la UABC, Tijuana, con el objetivo de evaluar la eficacia de videos educativos cortos dirigidos a padres en la prevención de caries infantil. Participaron 288 niños de entre 1 y 14 años de edad, quienes fueron divididos en un grupo de intervención, que recibió videos semanales por WhatsApp sobre salud bucal, y un grupo control, que recibió educación convencional mediante folleto y explicación oral. Se aplicó el cuestionario CAMBRA en tres momentos de evaluación (inicio, a los 4 meses y a los 6 meses) para medir el riesgo de caries, además de registrar la aparición de nuevas lesiones cariosas durante el periodo de seguimiento. La recolección de datos se realizó bajo protocolos clínicos estandarizados, con consentimiento informado firmado por los cuidadores y asentimiento otorgado por los menores participantes. Los puntajes obtenidos mediante el sistema CAMBRA fueron analizados para clasificar el riesgo individual de cada paciente y comparar los resultados entre ambos grupos, utilizando pruebas estadísticas que permitieron determinar la efectividad de la intervención educativa audiovisual. Leer menos

El proyecto se desarrolla en tres partes: 1. Indagación y exposición de temas de finanzas por parte de los jóvenes. Con la orientación de la profesora, los estudiantes investigan los temas asignados y los exponen en clase. Son ocho temas en total; los principales son: Educación financiera en México, relación entre el ahorro y la crisis ambiental, pilares financieros y plataformas gratuitas de educación financiera. Los demás temas se desprenden de los anteriores. 2. Elaboración de un registro de gastos familiares. Este registro proporciona información sobre cómo es la administración del dinero en casa. En él, los estudiantes clasifican los gastos y realizan un análisis estadístico básico. 3. Elaboración de un proyecto final. Con base en las dos informaciones anteriores, los estudiantes elaboran un proyecto final en el que: 1. Proponen cómo mejorarían los gastos en casa. 2. Proponen qué acciones comenzarán a realizar para generar menos residuos, relacionadas con hábitos de ahorro. 3. Describen qué acciones pueden realizar desde ahora para generar ingresos e iniciar un ahorro. 4. Describen sus metas financieras a cinco años. Leer menos

• Identificar los elementos simbólicos, históricos y comunicacionales relevantes de la escuela primaria Joaquín Ramírez Arballo, mediante entrevistas, observación participativa y análisis documental, con el fin de fundamentar el diseño de su identidad gráfica. • Diseñar un escudo institucional representativo y un sistema gráfico funcional —que incluya papelería, uniformes y mercancía promocional—, aplicando el modelo de Aprendizaje Cooperativo (AC). • Generar e implementar una estrategia de entrega y socialización de la identidad gráfica diseñada, que contemple una presentación ante la comunidad estudiantil, docente y de padres de familia, con el propósito de garantizar su apropiación y sostenibilidad. Leer menos

El proyecto consiste en la síntesis de nanoestructuras porosas reguladas y homogéneas dopadas con plata (Ag) y cobre (Cu), las cuales presentan efectos osteogénicos beneficiosos. Asimismo, se plantea que el dopaje químico inducirá cambios en la permeabilidad microbiana, provocando la muerte de bacterias Gram positivas, Gram negativas y hongos. De manera adicional, se espera que la presencia de Ag y Cu en la superficie estimule un alto nivel de estrés oxidativo microbiano. Todo lo anterior tiene como finalidad desarrollar biomateriales de titanio altamente biocompatibles y con capacidad de autodefensa frente a microorganismos que puedan impedir su funcionalidad ósea. Leer menos

El proyecto consiste en el diseño, implementación y consolidación de un huerto universitario educativo con enfoque agroecológico dentro de la Facultad de Turismo y Mercadotecnia (FTYM) de la UABC. Este espacio está concebido como un aula viva, en la que el estudiantado participa activamente en actividades de cultivo, compostaje, conservación de especies nativas y talleres formativos orientados a la sostenibilidad y la alimentación responsable. El huerto articula la teoría y la práctica mediante la instalación de infraestructura agrícola adaptada al clima semiárido de Tijuana, como sistemas de riego eficiente, camas de cultivo elevadas, áreas de compostaje y zonas temáticas de aprendizaje. A través de una metodología participativa y pedagógica, el proyecto promueve el desarrollo de competencias ambientales, éticas y colaborativas, al tiempo que fortalece la vinculación comunitaria y la transversalidad académica en programas como Gastronomía, Turismo y Mercadotecnia. Leer menos

El programa “FTYM en Apoyo a la Comunidad” articula brigadas multidisciplinarias de estudiantes de Gastronomía, Gestión Turística y Mercadotecnia para desarrollar actividades educativas, recreativas, culturales, de alimentación y bienestar en centros comunitarios, asilos, albergues, orfanatos y refugios. Las acciones incluyen la planeación y ejecución de talleres, dinámicas lúdicas, apoyo logístico en eventos, diseño de materiales de difusión y acompañamiento en jornadas temáticas, en coordinación con las instituciones receptoras. El proyecto busca fortalecer el compromiso social del estudiantado y generar un impacto positivo en comunidades vulnerables mediante intervenciones respetuosas, seguras y culturalmente pertinentes. Leer menos

Se pretende establecer un negocio de tipo social, en la modalidad de consultoría financiera, en el cual se ofrecerá capacitación seriada a través de cursos tipo taller, en los que se incluya información necesaria para desarrollar habilidades financieras básicas en jóvenes de educación preparatoria, a fin de que, conforme avancen en su preparación media profesional, obtengan los conocimientos financieros oportunos para hacer frente al manejo eficiente de los recursos; asimismo, se busca que resuelvan dudas derivadas del ahorro, crédito y financiamiento. Estos cursos y/o talleres se ofrecerán de manera presencial o a través de plataforma digital, con la finalidad de atender las siguientes necesidades: Desarrollo de habilidades para la vida: La educación financiera dota a los jóvenes de habilidades esenciales para desenvolverse en la vida cotidiana. Aprenden a administrar su dinero, crear presupuestos, ahorrar, comprender conceptos como interés y crédito, y a tomar decisiones financieras informadas. Prevención de problemas financieros: La falta de educación financiera puede llevar a decisiones impulsivas y errores costosos, como deudas excesivas, mal manejo de inversiones o caer en fraudes. Al aprender sobre finanzas desde temprana edad, los estudiantes están mejor preparados para evitar estos problemas y construir un futuro financiero sólido. Empoderamiento y autonomía: El conocimiento financiero empodera a los jóvenes al brindarles la confianza necesaria para tomar decisiones sobre su propio dinero. Esto fomenta su autonomía y responsabilidad, permitiéndoles alcanzar sus metas financieras y tener mayor control sobre su vida. Preparación para el futuro: La educación financiera a temprana edad prepara a los jóvenes para enfrentarse al futuro económico de una manera más consciente, de tal forma que sean capaces de obtener su libertad financiera. Leer menos

Dentro del programa educativo Ética, derechos humanos y responsabilidad social, se prepara a los alumnos con los recursos teóricos, científicos y metodológicos necesarios, a fin de que se encuentren en condiciones de realizar el proyecto, el cual consiste en una serie de charlas sobre la temática específica del ODS 12, acompañadas de dinámicas interactivas acordes a la edad de las y los usuarios. Para su desarrollo, se conforman equipos de alumnos que, en compañía del docente, se trasladan a los espacios externos donde se llevará a cabo el proyecto. Posteriormente, se implementan actividades de sostenimiento entre el centro y la universidad con el propósito de concretar el objetivo planteado. Finalmente, se acude nuevamente al centro para realizar la retroalimentación y verificar si se obtuvieron, a corto plazo, los resultados esperados, los cuales consisten en favorecer, dentro del aula del centro de aprendizaje, el sostenimiento y el ahorro de recursos por parte de niñas, niños y adolescentes. Leer menos

El proyecto tiene como propósito desarrollar productos educativos innovadores que favorezcan la adquisición de conocimientos matemáticos mediante el uso de elementos recreativos. Con ello, se busca fortalecer la formación matemática de la sociedad, con especial énfasis en los niveles educativos previos, además de fomentar un mayor interés y gusto por esta ciencia. La propuesta se orienta a la creación de prototipos educativos que permitan generar aprendizajes matemáticos significativos, centrados en la puesta en práctica del conocimiento. A través de estos recursos, se busca que los estudiantes aprendan matemáticas de una manera dinámica, interactiva y contextualizada, promoviendo tanto la comprensión profunda como el disfrute del proceso de aprendizaje. Leer menos

Se identificó la importancia de que el programa de extensión Mujeres en la Investigación de la UABC contara con una plataforma digital tipo red social que permitiera elevar la visibilidad de las actividades realizadas, tales como pláticas, charlas, conferencias, demostraciones y talleres, entre otras acciones propias de la difusión y divulgación, así como la accesibilidad a la producción de contenido y material de divulgación científica (videos, podcasts, infografías y fotografías), como parte de la responsabilidad social universitaria. Los datos de interacción de las redes sociales permiten identificar los elementos de User Engagement y, a partir de estos, comprender el comportamiento de los usuarios para crear una comunidad universitaria en línea. Implementar estrategias y técnicas para mejorar la difusión de contenido de investigación, noticias, actualizaciones de eventos y perfiles de mujeres, entre otros, orienta la participación de los usuarios. El proyecto utiliza los datos de la fanpage (página de fans) de Mujeres en la Investigación en Facebook para su minería de datos. Leer menos

El proyecto contempla la implementación de talleres especializados en mediación, comunicación no violenta, liderazgo juvenil, emprendimiento de negocios y escucha activa; así como el diseño y la ejecución de diálogos comunitarios intersectoriales orientados a generar propuestas viables de solución a problemáticas locales. Asimismo, se prevé el establecimiento de encuentros interinstitucionales y el desarrollo de posibles diálogos binacionales, fortaleciendo redes juveniles por la paz y el desarrollo en Tijuana. Leer menos

En este proyecto se preparan nanoestructuras de óxido de titanio (TiO2) con diversas morfologías mediante métodos hidrotermales. Las nanoestructuras de TiO2 se caracterizarán mediante métodos fisicoquímicos, como: microscopía electrónica de barrido (SEM) y transmisión (TEM), difracción de rayos X (DRX) y Raman. Además, se caracterizarán mediante voltamperometría cíclica e impedancia. Se modificará un electrodo serigrafiado con los nanomateriales de TiO2 para identificar y cuantificar Cd(II) en sistemas acuosos, utilizando la técnica electroquímica de redisolución anódica de pulso diferencial. Leer menos

El evento del 2024 contó con la asistencia de aproximadamente 91 estudiantes, provenientes de 21 preparatorias distintas de la región, así como alrededor de 81 docentes y directivos que acompañaron a los jóvenes en las diversas actividades programadas. Por su parte, el evento del 2025 contó con la asistencia de más de 130 estudiantes de 24 preparatorias de la región, así como de 84 docentes de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería y de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología. La diversidad de asistentes permitió una interacción dinámica y enriquecedora, favoreciendo la exploración de distintas opciones educativas. Cada programa educativo de la universidad organizó talleres prácticos diseñados para proporcionar una experiencia inmersiva en sus respectivas áreas de estudio. Los programas educativos que participaron por parte de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería (FCQI) fueron: Químico Industrial, Ingeniería Química, Químico Farmacobiólogo, Ingeniería Industrial, Ingeniería en Electrónica, Ingeniería en Computación e Ingeniería en Software y Tecnologías Emergentes. Por su parte, los programas educativos de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología (FCITEC) fueron: Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Aeroespacial, Bioingeniería, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería en Energías Renovables, Ingeniería Industrial, Ingeniería en Semiconductores, Diseño Industrial, Diseño Gráfico y Arquitectura. Los estudiantes mostraron un alto nivel de interés y participaron activamente en las actividades, lo que les permitió conocer de primera mano las habilidades y conocimientos que podrían adquirir en cada programa educativo, además de reafirmar conocimientos y familiarizarse con nuevas tecnologías. Leer menos

El Encuentro de Talentos: Empleadores y Estudiantes en Conexión fue una iniciativa orientada a fortalecer la vinculación entre la Universidad Autónoma de Baja California y el sector empresarial. Permitió que más de 300 estudiantes se acercaran a 12 empresas líderes de la región, con el objetivo de conocer oportunidades laborales y exponer sus talentos. Las empresas participantes tuvieron la oportunidad de establecer diálogo directo, conocer y reclutar talento estudiantil perteneciente a los seis programas educativos de la Facultad de Ciencias Químicas e Ingeniería. Leer menos

Analizar el concepto de emoción y sus componentes, a través del estudio de los procesos de respuesta fisiológica implicados, que permitan la función adaptativa, social y motivacional de las emociones en el contexto de las relaciones interpersonales, con autenticidad y congruencia. Clasificar los tipos de emociones a partir de sus características y orden, para favorecer la autoidentificación en los diferentes estados emocionales y su relación con el ámbito personal, académico, social y estético, con objetividad, empatía, responsabilidad y honestidad. Clasificar las habilidades socioemocionales a través de su conceptualización y de los elementos que las integran, para fomentar su aplicación en el ámbito intrapersonal e interpersonal, y propiciar un mejor desempeño en las capacidades cognitivas, de resolución de problemas, de colaboración y de convivencia, con actitud empática, colaboración, tolerancia y respeto por la diversidad. Desarrollar estrategias que permitan la identificación de metas personales, académicas y profesionales que favorezcan el compromiso con el proceso formativo y la inserción en el mundo laboral. Leer menos

La Red Juvenil BC por la Agenda 2030 es una iniciativa estatal impulsada por COPLADE en alianza con la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), que busca integrar a estudiantes universitarios como agentes de cambio en sus comunidades. El proyecto consiste en formar, acompañar y vincular a jóvenes embajadores municipales para que desarrollen proyectos locales alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), fortaleciendo su liderazgo, conciencia ambiental y capacidad de incidencia pública. A través de talleres, campañas, contenidos editoriales y acciones comunitarias, la Red promueve que las juventudes de Baja California interpreten, adapten y actúen sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) desde sus propias realidades sociales, culturales, ambientales y territoriales. Para realizar su trabajo, los embajadores: (1) Identifican los retos ambientales, sociales y económicos más urgentes en sus municipios. (2) Proponen e implementan iniciativas alineadas con los ODS, como campañas de reciclaje, talleres sobre equidad, actividades de reforestación o acciones de educación ambiental. (3) Difunden los ODS mediante materiales accesibles —infografías, cápsulas audiovisuales y charlas escolares— que traducen el lenguaje técnico a realidades locales. (4) Participan en espacios de diálogo con autoridades municipales, instituciones educativas y organizaciones civiles para posicionar la voz juvenil en la toma de decisiones. (5) Articulan redes con otros jóvenes, docentes y actores comunitarios para escalar el impacto de sus acciones. Leer menos

El proyecto consistió en un estudio cualitativo de tipo descriptivo-interpretativo, cuyo propósito fue analizar los documentos de política educativa relacionados con el acoso escolar, con el fin de identificar y dilucidar los roles que se asignan a los distintos actores escolares en el abordaje de esta problemática. El desarrollo del estudio se estructuró en cuatro fases: Fase 1. Análisis documental de políticas internacionales y nacionales. Se revisaron documentos internacionales emitidos por UNICEF (2015 y 2021), así como documentos nacionales vinculados al Plan Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) en México (2017, 2019 y 2021). El criterio de selección fue que incluyeran en sus títulos los términos violencia, convivencia y/o acoso escolar, y que contemplaran protocolos de atención. Se elaboró una tabla comparativa para describir los roles encomendados a profesorado, alumnado y directivos. Fase 2. Análisis de los roles en el PNCE (2016–2021). Mediante el análisis de contenido actancial (Saniz, 2008; Hornelas, 2009), se identificaron los actores principales, los objetivos asignados, los destinatarios de las acciones, así como los facilitadores y las barreras que intervienen en la atención al acoso escolar. Este modelo permitió visualizar las relaciones entre sujetos, objetivos y dificultades, generando esquemas actanciales que reflejaron la estructura de responsabilidades en el programa. Fase 3. Revisión de literatura académica sobre violencia estructural y convivencia. Se seleccionaron textos publicados entre 2017 y 2022 a partir de búsquedas en Google Scholar, utilizando palabras clave como violencia cultural, violencia estructural, creencias de estudiantes y profesores y convivencia. Este análisis permitió comprender cómo los roles de docentes y estudiantes se vinculan con el fomento o la limitación de una cultura de inclusión y respeto a la diversidad. Fase 4. Intervención educativa. Con base en los hallazgos de las fases anteriores, se diseñó e implementó una propuesta participativa de intervención socioeducativa en escuelas primarias. La estrategia incluyó espacios de reflexión colectiva con profesorado y alumnado; talleres para el uso de herramientas situadas (violentómetro e inclusómetro) que permitieran identificar prácticas de exclusión y violencia escolar; dinámicas de diálogo horizontal entre docentes y estudiantes para la construcción conjunta de acuerdos de convivencia; y actividades orientadas a cuestionar prácticas naturalizadas de violencia y a promover una cultura de inclusión y respeto. La intervención tuvo como finalidad trascender el enfoque adultocéntrico de las políticas educativas y abrir la posibilidad de que niñas y niños participen activamente en la detección y solución de prácticas de acoso escolar. Leer menos

El proyecto se desarrolla bajo un marco metodológico orientado a la multidiversidad, integrando técnicas de georreferenciación y análisis relacional entre humanos y no humanos. Para el análisis integral de la convivencia desde un enfoque no antropocéntrico, se emplea el modelo del sistema del actor y su herramienta asociada, el caleidoscopio de la experiencia (Stoecklin, 2012). Esta metodología permite trabajar directamente con niñas y niños para reflexionar sobre sus experiencias comunitarias, promoviendo su participación activa y el desarrollo de una mirada crítica en torno a cinco dimensiones centrales: acciones, relaciones, territorio, valores y motivaciones. La investigación se desarrolla a partir de un diseño mixto secuencial exploratorio, que combina datos cualitativos y cuantitativos para generar explicaciones integradas (Castañer et al., 2013). En la fase diagnóstica se aplican técnicas de mapeo territorial, dibujos, entrevistas y el caleidoscopio de la experiencia, con el fin de recuperar la voz de los distintos actores desde sus propios contextos. Posteriormente, la intervención educativa se implementa mediante un diseño de investigación-acción, que incluye observación participante y entrevistas semiestructuradas a informantes clave, reconociendo a niñas y niños como coinvestigadores en la puesta en marcha y el seguimiento de las estrategias. El impacto de la intervención se evalúa mediante sociogramas y la triangulación de datos cualitativos y cuantitativos. El estudio se lleva a cabo en dos entidades federativas de México: Estado de México y Baja California, particularmente en los municipios de Nezahualcóyotl y Ensenada, regiones caracterizadas por altos índices de violencia hacia la niñez (Red por los Derechos de la Infancia en México, 2021) y por procesos intensos de migración interna (INEGI, 2020). Las colonias seleccionadas —Evolución, en Nezahualcóyotl, y 1989, en Ensenada— comparten condiciones de marginación, movilidad poblacional y elevados índices de violencia. La población beneficiada incluye a estudiantes, docentes, directivos y miembros de la comunidad educativa, quienes participan activamente en el proceso de investigación e intervención. Asimismo, se promueve un impacto indirecto en las familias y comunidades escolares a través de la creación de un laboratorio social de convivencia, concebido como un espacio de co-creación y diálogo entre los distintos actores. Leer menos

El presente proyecto tiene como finalidad caracterizar el perfil de los estudiantes de la Facultad de Medicina de Mexicali que se encuentran en situación de riesgo académico al cursar asignaturas por segunda o tercera ocasión durante el semestre 2024-2. Para ello, se analizan sus características socioacadémicas, sus estilos de aprendizaje —según el modelo de Kolb—, así como sus niveles de ansiedad, depresión y estrés, mediante la aplicación de la escala DASS-21. La investigación permite explorar la distribución de estos factores y su interrelación, con el objetivo de generar un panorama descriptivo que contribuya a comprender las condiciones que enfrentan los estudiantes en riesgo. Los hallazgos obtenidos sirven como base para orientar estrategias de intervención más personalizadas en el sistema de tutorías y asesorías académicas, considerando tanto los estilos de aprendizaje como la salud emocional de los alumnos. En última instancia, se busca aportar evidencia que favorezca el bienestar integral de los estudiantes y promueva su éxito académico dentro de la Facultad de Medicina. Leer menos

El proyecto tuvo como finalidad caracterizar el perfil de ingreso de los estudiantes de nuevo ingreso a la Licenciatura en Medicina de la Facultad de Medicina y Nutrición de la Universidad Autónoma de Baja California, campus Mexicali, en el año 2025. Para ello, se aplicó un cuestionario electrónico a 182 alumnos, el cual incluyó datos sociodemográficos, el instrumento DASS-21 para evaluar niveles de depresión, ansiedad y estrés, así como ítems del cuestionario de estilos de aprendizaje de Kolb. La investigación permitió obtener información integral sobre las condiciones con las que los estudiantes inician su trayectoria académica. Se identificó que, aunque la mayoría no contaba con diagnósticos previos de salud mental, un alto porcentaje presentó riesgo de ansiedad, depresión y estrés, de acuerdo con la escala DASS-21. Asimismo, se describió la distribución de los estilos de aprendizaje, encontrándose una predominancia del perfil asimilador. Este diagnóstico inicial ofrece evidencia para que la Facultad implemente estrategias de apoyo psicoemocional y académico desde el primer semestre, favoreciendo la adaptación, el rendimiento escolar y el bienestar integral de los futuros médicos. Leer menos

El proyecto consiste en una intervención educativa estructurada en cuatro fases, dirigida a mejorar la calidad de la enseñanza en el Programa Educativo de Médico de la Facultad de Medicina, campus Mexicali. Se inicia con un diagnóstico integral del desempeño académico de los estudiantes y de las prácticas docentes actuales, incluyendo los resultados de evaluaciones clínicas como el Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE). Posteriormente, se desarrollan estrategias de enseñanza-aprendizaje innovadoras, adaptadas a los diferentes escenarios formativos, tales como teoría, talleres, laboratorios y prácticas clínicas. La intervención contempla, además, la capacitación de los docentes en metodologías activas y en el uso de herramientas tecnológicas, así como la estandarización de los criterios de evaluación clínica, con el fin de asegurar una formación más homogénea y de calidad. Finalmente, se evalúa el impacto de las acciones implementadas en el rendimiento académico y en el desarrollo de competencias de los estudiantes. Este proyecto busca equilibrar el sólido conocimiento teórico de los alumnos con un fortalecimiento de sus habilidades prácticas y clínicas, contribuyendo a la formación de médicos más competentes, críticos y preparados para responder a las necesidades de salud de la población. Leer menos

Se trata de una investigación cuantitativa, analítica y transversal, con un diseño analítico-correlacional de tipo no experimental. El muestreo será de tipo no probabilístico, incluyendo estudiantes de ambos sexos y sin distinción de edad, que estén formalmente inscritos entre el tercer y el décimo semestre del programa educativo de Médico. Para la recolección de datos se utilizarán tres instrumentos: una ficha de identificación para obtener información socioacadémica de los estudiantes; el Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh (ICSP), para evaluar la calidad del sueño; y una escala cuantitativa ordinal para medir el rendimiento académico a través del promedio. El análisis de los datos será de tipo cuantitativo, utilizando pruebas estadísticas adecuadas para evaluar la correlación entre la calidad del sueño y el rendimiento académico. Leer menos

Esta actividad se llevará a cabo en dos fases. La Fase 1 consiste en realizar una visita a una escuela marginada de la ciudad para rehabilitarla. Se pintarán circuitos en el suelo para que los niños jueguen y se pintarán las escaleras comunes. La Fase 2 consiste en mandar a hacer dos bancas para donar a la primaria Rufino Tamayo y a la Facultad de Ciencias Administrativas (FCA). Los estudiantes pintarán sus manos en la banca que será donada a la primaria y se colocará una placa con la frase “Aquí se sienta un futuro licenciado”. Los niños de la primaria realizarán la misma actividad; sin embargo, su placa dirá “No olvides a tu niño interior”. Leer menos

El proyecto combina talleres presenciales relacionados con temas fundamentales para lograr el incremento de los niveles de educación financiera en los jóvenes, así como la producción de contenidos digitales accesibles, como cápsulas para Facebook, Instagram y otras redes sociales. Los materiales están diseñados con lenguaje claro, enfoque inclusivo y elementos visuales que facilitan su comprensión. Se prioriza la participación de estudiantes universitarios como divulgadores comunitarios, promoviendo el aprendizaje-servicio y fortaleciendo las vocaciones científicas y humanísticas a través de la vinculación con problemáticas reales. El enfoque metodológico incluye diagnóstico inicial, implementación de actividades formativas, evaluación de impacto y retroalimentación continua. Leer menos

El proyecto consiste en desarrollar un taller para la formación de líderes ODS, estudiantes agentes de cambio, sensibles a la solución de problemas en su comunidad y conocedores del impacto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y sus respectivas metas, así como de la manera en que pueden ejercerlos a través de su rol como estudiantes y en su vida profesional. El resultado esperado es la certificación de jóvenes que multipliquen el taller para sensibilizar a estudiantes y docentes de educación superior y educación media superior. Las dimensiones del taller abarcan diversos ejes, entre los que se incluyen: fundamentación y sensibilización, diseño y formulación de proyectos, habilidades blandas y liderazgo, incubación y lanzamiento, así como seguimiento y evaluación de proyectos de impacto en la comunidad. Leer menos

Fomentar el interés temprano en las ciencias de la computación entre estudiantes de nivel básico mediante actividades lúdicas y didácticas adaptadas a su edad, estableciendo una base sólida en habilidades tecnológicas esenciales. Capacitar a docentes en metodologías y técnicas de enseñanza de las ciencias computacionales, con el propósito de que integren estos conceptos en sus aulas y promuevan el aprendizaje entre sus estudiantes. Formar recursos humanos a nivel licenciatura en la enseñanza de las ciencias computacionales, asegurando que los futuros docentes estén preparados para impartir estos conocimientos de manera efectiva. Implementar estrategias con perspectiva de género para aumentar la participación de niñas y jóvenes en actividades de ciencias computacionales, contribuyendo a reducir la brecha de género en tecnología. Leer menos

El proyecto Adultos en Plenitud en la Transformación Digital consiste en la implementación de un programa formativo dividido en dos módulos (Básico I y Básico II), diseñado para que personas adultas mayores desarrollen habilidades digitales esenciales. En el Básico I se abordan temas de introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tales como el uso de internet, correo electrónico, navegación en Windows, Word básico y uso de la plataforma Canvas. En el Básico II se profundiza en el uso de herramientas digitales como PowerPoint, Excel básico y aplicaciones de inteligencia artificial, incluyendo la interacción con la inteligencia artificial a través de ChatGPT. El curso se desarrolla en un ambiente de aprendizaje inclusivo y de acompañamiento cercano, en el que alumnas y alumnos de la UABC participan como instructores y auxiliares a través de su Servicio Social Profesional. Asimismo, se cuenta con la participación de estudiantes en Servicio Social Comunitario que apoyan de manera permanente a las personas adultas mayores durante su estancia en el curso. Esta dinámica favorece el aprendizaje intergeneracional y fortalece el compromiso social universitario. El enfoque del programa está basado en la gerontología educativa, promoviendo un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias que mejoran la autonomía y la participación social de las personas adultas mayores. Leer menos

El proyecto QOSQOMIC consiste en el análisis de un corpus de cómics con el objetivo de identificar buenas prácticas que faciliten los procesos de resistencia cultural y lingüística, así como procesos de reapropiación cultural. Dichas buenas prácticas serán implementadas en el diseño y producción de una oferta de narrativa gráfica propia de población vulnerada de la región bajacaliforniana, con la finalidad de propiciar estos procesos de resistencia cultural y lingüística hacia el interior de los grupos. Asimismo, el proyecto busca fomentar la inclusión y el conocimiento en la población externa a estos grupos vulnerados, con el fin de facilitar su inclusión social, el respeto y el desarrollo integral de sus miembros, lo que redundará en el fortalecimiento del tejido social de la localidad. Leer menos

El proyecto consiste en escribir e ilustrar un conjunto de cuentos cortos, cada uno de ellos dedicado a una carrera profesional ofertada por la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), en los que un par de personajes fantásticos con forma de cimarrones infantiles viajan por mundos imaginarios. En cada uno de estos mundos, los distintos pobladores enfrentan retos y problemáticas que pueden ser solucionados de manera colectiva con el apoyo de los cimarroncitos y de alguna de las carreras que conforman la oferta educativa de la UABC. Leer menos

El proyecto integra acciones educativas y comunitarias (docencia, extensión y vinculación) enfocadas en la enseñanza práctica de la Medicina del Estilo de Vida y la Medicina Culinaria, promoviendo hábitos saludables y sostenibles. Comenzamos con talleres de cocina saludable basada en plantas, dirigidos a estudiantes y personal universitario, y hemos ampliado nuestras actividades al público en general. Ofrecemos asesorías personalizadas centradas en los seis pilares de la Medicina del Estilo de Vida: alimentación saludable, actividad física, manejo del estrés, sueño adecuado, relaciones interpersonales sanas y evitar el consumo de sustancias nocivas. Realizamos intervenciones dirigidas a estudiantes en situación de riesgo por problemas de salud mental, riesgo de deserción, violencia o inseguridad alimentaria, brindándoles acompañamiento y herramientas prácticas para su autocuidado. Actuamos como una red de apoyo social y fomentamos el trabajo en el invernadero universitario como ecoterapia, combinando sostenibilidad y salud emocional. Además, promovemos una conciencia profunda sobre la conexión entre la salud humana y la salud planetaria, alineando nuestras acciones con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Partimos de la premisa de que lo que es bueno para nuestra salud también lo es para el planeta. Promovemos una alimentación con menor consumo de ingredientes de origen animal, lo cual contribuye no solo a mejorar la salud personal, sino también al ahorro de agua y tierra, a la reducción de gases de efecto invernadero y a la preservación de la biodiversidad. Impulsamos prácticas como el consumo responsable, la equidad de género en la preparación de alimentos, la reducción de residuos y estrategias cotidianas que ayudan a disminuir la huella de carbono de cada persona. Como parte de nuestra labor estructural, participamos en la reforma del plan de estudios de la Licenciatura en Medicina (2024-2), incorporando la asignatura de Medicina del Estilo de Vida y redistribuyendo la carga horaria para que los estudiantes cuenten con tiempo y herramientas para cuidar su salud integral. Asimismo, incrementamos las horas de nutrición y agregamos materias enfocadas en conciencia plena, fortaleciendo una formación profesional con enfoque preventivo, humano y sostenible. Participamos activamente en la elaboración del Programa Institucional de Universidad Saludable (PIUS), así como en la obtención del reconocimiento de la Red Mexicana de Universidades Promotoras de la Salud (RMUPS), en coordinación con la Coordinación de Proyectos de Gestión Ambiental (CPGA) y la CGSEGE. Colaboramos estrechamente con la CPGA en los concursos de almuerzos saludables y en la elaboración del recetario. Por ahora, el proyecto se encuentra enfocado principalmente en docencia, debido a la limitada infraestructura con la que contamos; no obstante, las actividades de extensión y vinculación se realizan generalmente fuera de la unidad académica, mediante jornadas, conferencias y otras actividades. Leer menos

El proyecto consiste en un análisis comparativo de instrumentos y metodologías de medición y evaluación del acceso y la garantía de los derechos humanos y los derechos de la naturaleza. El estudio considera los aportes teórico-metodológicos de diversos autores y grupos de investigación, y propone la aplicación de una estrategia de triangulación que permita contrastar diferentes propuestas e instrumentos de intervención, medición y evaluación. Este enfoque acerca a los investigadores a un paradigma mixto —cualitativo y cuantitativo— sin perder la sensibilidad hermenéutica de la matriz de indicadores señalada por organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas (ONU), en el marco de la Agenda 2030, y la Organización de los Estados Americanos (OEA), entre otros desarrollos relevantes. Leer menos

Diseñar, implementar y evaluar un programa de intervención universitaria denominado “Promotor en Temas de Educación Financiera” (PROTEF), dirigido a jóvenes de 15 a 22 años de educación media superior en el estado de Baja California. El programa contempla la impartición de talleres presenciales y virtuales sobre conceptos clave como dinero, ahorro, inversión, presupuesto y crédito. Dichos talleres son impartidos por estudiantes universitarios de la UABC, previamente capacitados y certificados por la CONDUSEF como formadores de formadores. La intervención tiene como propósito mejorar el conocimiento y las competencias financieras de los participantes, generar datos sobre su nivel de alfabetización financiera y evaluar el impacto del programa, con el fin de proponer recomendaciones de política pública que fortalezcan la inclusión financiera en el estado. Leer menos

Las acciones implementadas en este proyecto fueron: 1. Taller de ciudadanos digitales, con capacitaciones en temas de aplicaciones de compras en línea y seguridad cibernética, pago de servicios como agua y luz, impresión de CURP y acceso a servicios de salud como el IMSS. 2. Campaña “Tenencia responsable de animales”, que consistió en actividades de desparasitación, prevención de rickettsiosis y generación de una base de datos para la esterilización de animales de compañía, misma que fue entregada al sector salud. 3. Taller de “Abordaje de residuos”, en el cual se dieron a conocer las técnicas idóneas para utilizar los residuos caseros en la generación de composta. Leer menos

El proyecto analiza los factores que explican cómo los influencers inciden en los procesos de consumo de los jóvenes de entre 18 y 29 años en la ciudad de Tijuana. A través de una metodología cuantitativa, se identificaron tres dimensiones fundamentales: empatía, reciprocidad y beneficios, y consistencia del influencer. La relevancia de este proyecto radica en que permite comprender el papel estratégico de los influencers en la economía digital, aportando evidencia sobre la forma en que la credibilidad, la autenticidad y la estabilidad emocional de estas figuras inciden en la construcción de confianza y en la motivación de compra de la Generación Z. Los hallazgos no solo contribuyen al avance del conocimiento sobre el marketing digital y el comportamiento del consumidor, sino que también ofrecen a las marcas y empresas lineamientos para desarrollar estrategias más efectivas, éticas y sostenibles, capaces de generar vínculos de largo plazo con un segmento poblacional altamente conectado y crítico. Leer menos

Establecer acciones de vinculación con los distintos niveles educativos, tanto a nivel básico como superior, mediante la organización de este evento que busca promover el gusto por la ciencia, la tecnología y la innovación, y que logre impactar de manera significativa a más niñas, adolescentes y mujeres jóvenes, brindándoles la oportunidad de interactuar con mujeres líderes en el ámbito de la iniciativa privada y pública, quienes comparten su testimonio para impulsar y motivar a más mujeres en las áreas STEM a través de conferencias, foros y diversas actividades. Leer menos

Ante la situación actual y derivado de las consecuencias de la pandemia que vivimos, ha sido necesario replantear la mayoría de las actividades, así como todos los ámbitos de nuestras vidas relacionados con el contexto social, económico y educativo, entre otros. Tomando en cuenta lo anterior, uno de los sectores que más se ha visto afectado, además de la economía, es el sistema educativo en todos sus niveles. Desde inicios de la pandemia en 2019, se tuvo la necesidad de transitar de un sistema 100 % presencial a un sistema a distancia, donde hasta el día de hoy se han hecho esfuerzos gigantescos por mantener un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad y tener la menor afectación y rezago posible, lo cual ha significado un reto enorme. Por tal motivo, a través de este proyecto se proponen herramientas y métodos que busquen reforzar los contenidos temáticos prioritarios y alineados a los contenidos que establece la Secretaría de Educación Pública (SEP), así como minimizar el rezago en las áreas de ciencia y matemáticas en jóvenes de nuestra entidad. De esta manera, el presente protocolo tiene como objetivo diseñar, desarrollar, validar e implementar capacitaciones a docentes y talleres a estudiantes utilizando herramientas digitales basadas en la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, por sus siglas en inglés) en el área de las matemáticas, las cuales estarán alineadas a los contenidos establecidos por la SEP y servirán como apoyo a profesores y alumnos de nivel secundaria, promoviendo vocaciones científicas en los jóvenes a través del uso de las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD). Leer menos

El proyecto ha ido evolucionando desde su concepción en 2014, periodo durante el cual se ha participado en cuatro convocatorias consecutivas de la Convocatoria Interna de Apoyo a Proyectos de Servicio Social (2021-2024), promovida a nivel institucional, obteniendo resultados favorables y alcanzando un monto total de apoyo económico de $319,000.00 pesos, destinados mayormente a becas para estudiantes que participan en el proyecto. Para el proyecto 2024 se decidió enfocar los esfuerzos en incidir positivamente en niños, niñas y adolescentes (NNA) de sectores desfavorecidos, como son las Casas-Hogar, gracias al convenio de colaboración gestionado con la Fundación Marianita Curiel, la cual brinda atención a 13 Casas-Hogar de Mexicali y su Valle. Por lo anterior, se considera que este proyecto marcará una diferencia significativa al impactar a un mayor número de NNA de grupos desfavorecidos mediante la impartición de asesorías, pláticas y talleres de ciencia y tecnología. Leer menos

El siguiente trabajo muestra la necesidad de comprender los conceptos de cultura artística, políticas culturales y gestión cultural para la construcción de un discurso conceptual que fundamente una práctica artística capaz de transformar y responder a un contexto específico con sentido, responsabilidad social y un lenguaje artístico personalizado y adecuado. A su vez, propone un acercamiento a los procesos de las actividades, servicios y modalidades que deben componer la cultura, basada en los gastos culturales asociados a los diferentes niveles políticos, los cuales tienen una finalidad no lucrativa o un planteamiento mercantilista. Esta comprensión permite desarrollar estrategias y métodos de trabajo para establecer vínculos y relaciones con las instituciones gubernamentales y no gubernamentales de la región, con la intención de contribuir a la transformación cualitativa de las personas mediante acciones y su protagonismo en actividades que atienden y protegen a las familias y a los sectores vulnerables de nuestra ciudad, a través de un desempeño solidario hacia sus principales necesidades. La investigación se plantea desde diferentes enfoques teórico-prácticos para agrupar estos conceptos y mostrar cómo intervienen en el proceso de creación, a través de la reflexión sobre el planteamiento del arte como necesidad e intención de los diferentes actores: gestores, artistas, investigadores y colectivos, por comunicar y expresar los fenómenos del contexto que los rodea, tomándolo como marco de referencia en el que se inspiran para realizar su obra o proyecto. Este contexto se configura como un espacio de vivencias, sentimientos y sucesos que conmueven a las personas, provocando un cambio de perspectiva de la realidad y convirtiéndose en un punto de partida clave para establecer un diálogo a través del arte. De esta manera, el proyecto contribuye al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de Tijuana, enfocándose en la población en situación de vulnerabilidad y favoreciendo el desarrollo integral de las personas, las familias y la comunidad, mediante acciones preventivas y de animación en la asistencia sociocultural. Leer menos

El programa Las Humanidades en la Comunidad busca crear Comunidades Educativas Sostenibles (CES) con el apoyo de las y los embajadores universitarios, quienes son estudiantes con diversos perfiles profesionales que se encuentran acreditando su servicio social profesional. Estos estudiantes están interesados en diseñar y desarrollar proyectos educativos enfocados en la formación de saberes y competencias para la vida, con impacto en la calidad de vida, el bienestar emocional y/o el rendimiento académico de las personas que voluntariamente deciden participar y aprender. Para ello, las y los embajadores eligen continuar colaborando en Comunidades Educativas Sostenibles donde el programa ya tiene presencia, o bien, iniciar la construcción de una nueva comunidad. Los espacios donde se establecen este tipo de comunidades son, en orden de prioridad, centros comunitarios, escuelas públicas y asociaciones de la sociedad civil. En estos espacios, los embajadores entablan un diálogo con el líder o responsable de cada institución para diseñar un proyecto común a partir de las necesidades de formación específica que se identifican, con la posibilidad de que en un mismo espacio colaboren más de dos embajadores. Adicionalmente, desde la coordinación general del programa se planean y llevan a cabo jornadas de intervención que complementan los servicios educativos y psicopedagógicos a los que las personas participantes tienen acceso. Leer menos

La participación implica la realización de actividades de comunicación pública de la ciencia y la tecnología mediante comunidades interactivas, tanto presenciales como digitales, que permiten explotar con éxito nuevas ideas educativas, así como facilitar el aprendizaje a lo largo de la vida y la formación de personas capaces de pensar e interactuar de manera responsable, con valores y ética, conscientes del medio ambiente y solidarias con su comunidad. En particular, la dinámica de aprendizaje a través de talleres y diversas actividades científicas crea ambientes que motivan al estudiante a acercarse a la ciencia y la tecnología. Los talleres y las demostraciones interactivas empoderan al estudiante en el conocimiento y lo motivan a compartirlo con otros estudiantes, fortaleciendo la sociabilidad. Asimismo, el conocimiento se comparte con la familia, reforzando los vínculos familiares y permitiendo apreciar la ciencia como una actividad lúdica, de superación, con un trasfondo social y familiar. Actividades realizadas 1. Visitas a escuelas de la región —jardines de niños, primarias, secundarias y preparatorias— para impartir conferencias, talleres de ciencia y demostraciones científicas. 2. Participación en el XIV Congreso Regional de Óptica CReO 2025, “Fotónica, Óptica y Tecnologías Cuánticas: Iluminando el Futuro”. 3. Participación en las Jornadas Nacionales de Física, cuyo objetivo es que divulgadores, profesores, investigadores y estudiantes den a conocer temas de física de actualidad o de interés para el público no especializado, promoviendo el acceso universal al conocimiento. El compromiso es realizar actividades cada dos meses en alguna escuela o para el público en general. 4. Participación en la Reunión Nacional de Profesores de Física AAPT_MX, en la que se discuten los desafíos y oportunidades de la enseñanza de la Física en la era de la Inteligencia Artificial. 5. Presentación en UABC Radio del podcast Hablemos de Ciencias, espacio destinado a promover ante la sociedad el quehacer de la comunidad de la Facultad de Ciencias. 6. Realización de talleres y demostraciones en el Museo Caracol. 7. Presentación de conferencia en el Seminario Departamental de Óptica del CICESE. 8. Impartición de taller en línea en el Programa Internacional Niñas y Mujeres Haciendo Ciencias. Leer menos

El presente proyecto aborda la literatura especializada sobre la divulgación científica como impulsora del conocimiento durante la práctica profesional docente, con un enfoque en la investigación-acción participativa desarrollada en espacios escolares. Se presenta la construcción de categorías para el diseño de un instrumento que permite trabajar una cartografía social de los espacios y experiencias de los estudiantes de la Licenciatura en Docencia de la Lengua y Literatura (LDLL), quienes realizan sus prácticas profesionales en el sistema educativo y en otros espacios de educación formal e informal. Leer menos

1. Evaluar en los alumnos de CISALUD-UABC los factores relacionados con el desarrollo de sus hábitos alimentarios, para la realización de un diagnóstico de necesidades formativas. 2. Diseñar un programa formativo para mejorar los hábitos alimentarios, con el fin de incrementar el consumo de alimentos de calidad en el lunch de los alumnos de CISALUD-UABC. 3. Implementar el programa formativo para aumentar el uso de alimentos de calidad en el lunch de los alumnos de CISALUD-UABC. 4. Evaluar el impacto del programa formativo en los alumnos de CISALUD-UABC. Leer menos

Esta investigación busca examinar, en un primer momento, la pertinencia de la Agenda 2030 y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. El estudio se delimita a la región latinoamericana, con un enfoque específico en México. En este sentido, se pone especial atención en los ODS 4, 5, 10 y 16, relativos a educación de calidad, igualdad de género, reducción de las desigualdades y paz, justicia e instituciones sólidas. Asimismo, se busca distinguir, desde la universidad, las acciones que inciden de manera positiva en el alcance de estos objetivos de desarrollo sostenible. Leer menos

A partir de las reuniones de la FPIE con CONAFE BC y DIF Estatal BC, se comienza a detectar la necesidad de crear un proyecto integrador que fortaleciera las estrategias propias para fomentar la lectura y la escritura; por lo que se desarrolla el proyecto La UABC y la Comunidad: Lectura, Matemática, Ciencias y Valores que Transforman Vidas, el cual, entre otros componentes, cuenta con un taller en el que cada módulo se convierte en un espacio de reflexión para las niñas, niños y adolescentes (NNA). Este taller busca una evolución a partir de una dinámica que integra el juego, donde se promueve la resolución de problemas, la construcción de narrativas, el trabajo en equipo, la exploración y las exposiciones, entre otros elementos. Lo anterior se desarrolla a lo largo de 10 módulos, los cuales forman parte del taller ESCAPE ROOM: Jardín Cimarron@s_FPIE, descritos a continuación: Módulo I: Bienvenida al Jardín Cimarron@s_FPIE Competencia: Desarrollar un ambiente de confianza y creatividad en las niñas y los niños, a través de actividades de descomposición numérica y de expresión corporal que las y los introduzcan al mundo del Jardín Cimarron@s_FPIE. Módulo II: El sendero de los versos perdidos Competencia: Estimular la lectura poética y el razonamiento lógico, a través del juego, donde se asocian operaciones matemáticas con palabras clave. Módulo III: Las estaciones del saber Competencia: Redactar textos literarios a partir de recorridos presenciales y virtuales, así como de mediciones obtenidas de espacios reales y/o poéticos. Módulo IV: Fractales y metáforas Competencia: Desarrollar la expresión creativa a través del arte, así como el análisis de la relación de la geometría natural con metáforas. Módulo V: Jardín de problemas y palabras Competencia: Fortalecer la cooperación para crear estrofas y versos mediante retos en equipo dentro de juegos donde estén inmersos diversos procesos lógicos y la narrativa matemática. Módulo VI: La lluvia de palabras y cálculos Competencia: Consolidar los aprendizajes con juegos creativos, integrando operaciones en textos personales. Módulo VII: El mercado encantado Competencia: Escribir relatos desde un rol imaginario, a través de un espacio de juego y de resolución de problemas de compra-venta con dinero ficticio. Módulo VIII: El espejo del Jardín Cimarron@s_FPIE Competencia: Reflexionar sobre lo aprendido a través de la identificación de las fortalezas personales y los valores vividos. Módulos IX y X: Fiesta de flores, versos y números en un Escape Room Competencia: Integrar conocimientos matemáticos y literarios en una experiencia colaborativa, reflexiva y creativa que favorezca la expresión emocional, el pensamiento crítico y la valoración del aprendizaje adquirido y compartido. Al culminar cada módulo, se realiza una revisión tanto de lo vivido durante el mismo como de los resultados obtenidos, lo cual sirve para proyectar las actividades del módulo siguiente y así sucesivamente, permitiendo evaluar el crecimiento de cada NNA. Al finalizar, en diciembre de 2025, comienza una siguiente etapa en la que se busca que docentes, cuidadores y figuras educativas de ambas instituciones puedan continuar con actividades semejantes, las cuales, a largo plazo, se conviertan en la creación de un espacio lúdico donde intervengan diversas disciplinas con el fin de desarrollar competencias que impacten gradualmente en la mejora escolar, la resolución de situaciones de la vida cotidiana, las relaciones interpersonales e intrapersonales, la autoestima y el desarrollo de vida, entre otros aspectos. Asimismo, se favorece el enriquecimiento de las y los estudiantes en formación como psicopedagogos y docentes en las áreas de Matemática, Ciencias, Lengua y Literatura. El proyecto forma parte de una investigación y, a su vez, se enmarca dentro de las funciones de extensión y vinculación, ya que permite obtener información sobre cómo la estrategia implementada puede mejorar la lectoescritura, el pensamiento lógico-matemático y científico, la creatividad y, sobre todo, el empoderamiento de las NNA en relación con sus estudios, su futuro profesional y su participación activa dentro de su contexto social, promoviendo una visión más positiva. De esta manera, el proyecto vincula a la UABC con la comunidad, respondiendo a necesidades propias de las instituciones CONAFE BC y DIF Estatal BC, y se consolida como un espacio de extensión que genera investigación aplicada. Leer menos

• Atención a la Agenda 2030 de la ONU, principalmente al ODS 4, sobre educación de calidad, y al ODS 5, sobre igualdad de género, a través del modelo STEAM. • Promoción y difusión de la alfabetización científica, con atención principalmente a grupos vulnerables en niveles educativos previos de la zona fronteriza de la región de Baja California. • Fortalecimiento del programa de mentoring con el apoyo de alumnos de licenciatura, a través de programas de servicio social comunitario y profesional, ayudantías del programa institucional de otras modalidades (SIMA) y alumnos de posgrado. Leer menos

La propuesta de investigación denominada “Iniciativa Zaragoza Tijuana” pretende rescatar y conservar el antiguo primer cuadro urbano de Tijuana, recuperando el pasado de los espacios públicos y edificaciones que lo conforman como testimonio de la propia historia de la ciudad. Para ello, se ha propuesto llevar a cabo una investigación tanto documental y bibliográfica como de campo, a fin de identificar los elementos de la vida material que prevalecen en la demarcación observada. Asimismo, con la intención de ofrecer una estrategia novedosa para cumplir con sus metas, se propone una investigación que promueva la colaboración entre la historia, la sociología, la comunicación, la filosofía y la literatura con la arquitectura y la ingeniería, con el objetivo de ofrecer a la comunidad estudiantil de la ciudad y la región, y a la sociedad en general, una serie de productos de tipo académico y de recreación virtual de edificios y espacios con valor histórico. Esta propuesta constituye el punto de partida para un trabajo de mediano y largo plazo en favor de la preservación y difusión de la historia del primer cuadro de la ciudad de Tijuana, con el fin de colaborar en el fortalecimiento de la identidad y el arraigo local de las y los tijuanenses. Leer menos

Valoración del nivel de presencia del síndrome de burnout en docentes de nivel superior que realizan actividades de docencia, investigación y administrativas (multiplicidad de roles) en diferentes Unidades Académicas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), asociadas a distintas áreas de conocimiento, utilizando el instrumento Burnout DOINAD, el cual valora el nivel de síndrome por multiplicidad de roles. Cabe resaltar que tanto la Facultad de Ciencias Políticas como la Facultad de Ingeniería de la UABC fueron de las primeras facultades en realizar un estudio que valorara la presencia del síndrome de burnout considerando la multiplicidad de roles. Los procesos de valoración en estas dos Unidades Académicas muestran la pertinencia de realizar la valoración del síndrome en otras Unidades Académicas dentro de la UABC. Leer menos

El proyecto consistió en un programa de 8 módulos, cada uno impartido en inglés por líderes internacionales facilitados por Global Interactions (organización internacional acreditada por la ONU con estatus consultivo), en el que 125 estudiantes aprendieron y desarrollaron sus habilidades blandas y socioemocionales a través de seminarios, sesiones de coaching, laboratorios y foros abiertos, lo que les permitió desarrollar proyectos asociados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Asimismo, se implementó un programa de mentoría en el cual las estudiantes participantes mantuvieron reuniones virtuales con mentores internacionales sobre sus áreas de interés profesional y personal. Leer menos

La Semana del Medio Ambiente FPIE es una iniciativa anual que integra actividades académicas, culturales y comunitarias dirigidas a la comunidad universitaria y al público en general, con el fin de promover la conciencia ambiental y la sostenibilidad. Durante cinco días se realizan conferencias, talleres, brigadas estudiantiles, ferias científicas, concursos, exposiciones e intercambios de plantas, en colaboración con docentes, estudiantes y especialistas externos de los sectores académico, gubernamental y social. El proyecto se desarrolla de manera interdisciplinaria y participativa, fortaleciendo la formación integral del estudiantado y contribuyendo al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) a través de la educación, la acción climática y la construcción de alianzas interinstitucionales. Leer menos

El propósito del proyecto “De la mano con el docente de CAM Eduardo Huet” es dar continuidad al trabajo colaborativo realizado en el programa de servicio social profesional Acompañamiento al docente de CAM Eduardo Huet, en el cual se ha estado efectuando un trabajo conjunto con especialistas, docentes y estudiantes, en apoyo a las necesidades de los procesos de enseñanza-aprendizaje del centro, el cual cuenta con una población mayormente de niños y niñas con problemas auditivos (sordos). En esta etapa que se muestra, el proyecto consta de materializar el trabajo digital realizado en Lengua de Señas Mexicana (LSM), para finalmente hacer la entrega física y dar uso del material didáctico en el Centro de Atención Múltiple Eduardo Huet. Leer menos

Este proyecto propone la realización anual del festival internacional de divulgación científica Pint of Science en Mexicali, Baja California, el cual se desarrolla en espacios informales y representa una oportunidad de acceso a temas actuales, además de fortalecer el vínculo entre la ciencia y la sociedad bajacaliforniana. La intervención con actividades científicas, humanísticas, tecnológicas y de innovación en espacios informales, como las casas cerveceras, transforma estos espacios en escenarios para el aprendizaje en un ambiente relajado, acorde a un público no especializado, donde los asistentes pueden dialogar con expertos, promoviendo un aprendizaje significativo mediado por la curiosidad e inquietudes particulares de quienes acuden. Asimismo, se presenta la ciencia, las humanidades, la tecnología y la innovación en contextos cotidianos, eliminando algunos esquemas y barreras que plantea la comunicación de la ciencia en los espacios formales. Leer menos

El proyecto consiste en construir un diagnóstico de la riqueza léxica y la diversidad lingüística de estudiantes de preparatoria en Mexicali, con el propósito de generar un índice de referencia útil para la docencia y la toma de decisiones. Metodológicamente, articula dos procesos de recopilación diferenciados: por un lado, el habla oral mediante entrevistas sociolingüísticas y conversaciones guiadas entre pares; por otro, el habla escrita, preservando la ortografía y la puntuación originales para no distorsionar el uso real. El diseño prevé una muestra por conglomerados con cuotas por semestre (1°, 3° y 6°) y género, en nueve planteles de la ciudad. A la fecha, se han realizado 30 entrevistas y, como primer acercamiento complementario, se levantó una muestra preliminar de 380 cuestionarios de actitudes lingüísticas, lo que permite perfilar percepciones y sesgos antes del análisis del corpus. El componente escrito se robustecerá con un subestudio de tesis doctoral asociado que recopilará, durante un semestre, producciones de cerca de 100 estudiantes organizadas por tipologías textuales, según Van Dijk: argumentativa, expositiva, descriptiva, narrativa y prescriptiva, con el propósito de correlacionar la riqueza léxica con el género discursivo. Tras la recolección, el flujo de tratamiento contempla la transcripción asistida por inteligencia artificial con verificación humana, la anonimización y el renombrado de archivos, el fichado de metadatos, la generación de textos limpios, el etiquetado y la lematización mediante herramientas de procesamiento de lenguaje natural (NLP), como spaCy, así como el cálculo de medidas contemporáneas de diversidad y sofisticación léxica (MATTR, proporción de palabras de contenido, frecuencia léxica, puntuaciones de bigramas y concreción). A partir de estos insumos, se implementará un sistema informático preliminar de diagnóstico comparado con un índice normalizado. Leer menos

El proyecto “Lotería Pa ipai” es a la vez un proceso de creación colaborativa y de implementación pedagógica. Nació en 2016, en diálogo con la comunidad pa ipai de Santa Catarina, como parte de un esfuerzo por diseñar materiales didácticos que pusieran en uso y en valor una lengua en grave riesgo (20–30 hablantes) y que, al mismo tiempo, sirvieran para enseñar y sensibilizar a públicos no indígenas. La creación se realizó junto con la profesora pa ipai Eloísa González: se eligió el vocabulario, se ajustaron los referentes a objetos y paisajes de la región y se propuso una ortografía funcional para sonidos no representados en el alfabeto latino del español (por ejemplo, la Ŕ para una r fricativa, la glotal ’ y la j’). El resultado fue un mazo de 54 cartas y 10 tableros, inspirado en la lotería mexicana pero culturalmente situado. Aunque el arte digital quedó listo, la impresión se pospuso varios años por falta de patrocinio; en 2022 se logró imprimir 300 juegos con apoyo de la FPIE y el IIC-Museo de la UABC, en material resistente para uso escolar y comunitario. La implementación en la comunidad se realizó en la escuela primaria bilingüe “Benito Juárez” de Santa Catarina. El 3 de febrero de 2023 se entregaron 100 juegos para uso escolar y se trabajó con sus dos grupos multigrado (alrededor de 30 niñas y niños de entre 6 y 11 años). Se adaptó la dinámica para quienes aún no leen, con énfasis en la imagen y la repetición guiada de palabras en pa ipai. En esta dinámica participaron estudiantes de la UABC junto con las profesoras locales. Se registraron respuestas positivas y una participación activa de niñas y niños, donde se observó que la lengua tiene eco en los hogares; se corroboraron pronunciaciones aprendidas en casa o en clases previas. El núcleo del proyecto en otros espacios es el uso de un juego con legitimidad cultural para abrir espacios de escucha, práctica y orgullo lingüístico dentro de la propia comunidad. De esta manera, la lotería se ha presentado y jugado en al menos 13 eventos, con una asistencia acumulada aproximada de 700 participantes de públicos heterogéneos, incluyendo ferias del libro y de lenguas, museos, escuelas normales y universidades. Destacan la Feria del Libro UABC 2022 y 2023 (Mexicali), la Feria de Lenguas Indígenas Nacionales del INALI–CECUT (Tijuana), actividades del IIC-Museo y el Pabellón de la Ciencia STEAM, además de talleres con estudiantes normalistas en San Quintín. En el plano internacional, el proyecto se presentó en el VII Congreso Internacional en Innovación Educativa para la Transformación Social de la Universidad de La Gran Colombia (Bogotá, 4 de octubre de 2022). Leer menos

Se trata de una obra académica dictaminada por pares que compila, analiza y sistematiza experiencias docentes de educación superior orientadas a la integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Reúne estudios de caso, secuencias didácticas, instrumentos de evaluación y orientaciones curriculares para incorporar y evidenciar la implementación de los ODS en los ámbitos de docencia, investigación, gestión y vinculación. El proyecto inició en marzo de 2024 y continúa en curso. Comprende la coordinación editorial, la revisión por doble ciego, la normalización de estilo y la preparación de la primera edición, en formato impreso y digital, con ISBN en trámite. Se prevé que el libro esté concluido en diciembre de 2025, con ISBN coeditado por Grupo Editorial Biblioteca y Editorial UABC. Leer menos

Charlando con Científicas es un movimiento integrado actualmente por más de 50 investigadoras e investigadores organizadores, expositoras y moderadoras, formando una comunidad que trabaja con gran pasión para llevar un panel de científicas al alcance de niñas y niños, principalmente de zonas vulnerables, rurales y desfavorecidas. La intención es motivar, inspirar y proyectar un mensaje positivo. En Charlando con Científicas: • Es un panel de científicas de diferentes profesiones: ingeniería civil, arquitectura, software, medicina, odontología, mecánica, aeroespacial, entre otras. • Se realizan demostraciones de tecnología y experimentos. • Se entregan libros sobre mujeres científicas, ciencia y tecnología. • Las científicas comparten su crecimiento, trayectoria, intereses personales, mascotas, colores y caricaturas favoritas, y lo más importante: ¿con qué soñaban de niñas? • Hay un momento en el evento en el que los niños y niñas toman la palabra y participan activamente. • Al cierre se toman fotos con las científicas, con sus batas y experimentos. • Los asistentes se llevan recuerdos: fotos, pegatinas, libros, dibujos y juguetes relacionados con la ciencia. • Es un día para compartir con científicas cercanas, inspirando un mensaje poderoso: “NOS VEMOS EN LA UNIVERSIDAD EN UNOS AÑOS” — ¡Wooow! Alguien se los dijo ya, por si no lo habían escuchado. Leer menos

Hemos constituido, entre los profesores del programa, un proyecto denominado Laboratorio Integral de Comunicación en las Organizaciones (LACIO), un espacio de articulación de saberes conceptuales, procedimentales y de gestión de talento. En este laboratorio se integran de manera horizontal y vertical unidades de aprendizaje obligatorias y optativas. A partir de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, los estudiantes se insertan en una organización durante un año y medio. Acompañados por sus docentes, realizan proyectos de diagnóstico de comunicación, planeación estratégica e implementación de acciones de comunicación para empresas, instituciones u organizaciones no gubernamentales, dando vida a un proyecto de colaboración durante todo este periodo. En este proyecto, los estudiantes pueden: • Liberar sus créditos obligatorios. • Realizar prácticas profesionales. • Participar en proyectos de vinculación con valor en créditos, como parte de las opciones para garantizar un enfoque y seguimiento al proyecto durante el año y medio. Como beneficios adicionales, los estudiantes participan como ponentes en congresos, fortalecen su currículum profesional e incluso algunos deciden desarrollar el proyecto para su titulación por tesis, lo cual refuerza sus habilidades de investigación, escritura y presentación oral. LACIO se convierte en un espacio transformador para los estudiantes y en un vínculo sólido entre la universidad y las organizaciones de la localidad. Leer menos

El programa consistió en la organización de talleres temáticos realizados por estudiantes universitarios de servicio social en colaboración con docentes especialistas, orientados a temas como cristales, energías renovables, biocombustibles y óptica. Estos talleres fueron impartidos en la preparatoria CBTA No. 328 y replicados en eventos como Ambientalízate y la Semana de Vinculación de la Facultad de Ingeniería. Se desarrollaron materiales de apoyo, infografías y presentaciones, y se aplicaron encuestas para medir el impacto en los estudiantes participantes. En total, se beneficiaron 253 estudiantes de niveles previos mediante una metodología basada en aprendizaje activo y vinculación universidad-comunidad. Leer menos

La propuesta de esta investigación pretende analizar las bases genéticas que subyacen al consumo de chile/capsaicina entre la población mexicana, a través del análisis de polimorfismos genéticos relacionados con la capsaicina. Esto puede contribuir a una mejor comprensión de las preferencias individuales por alimentos que contienen chile/capsaicina, su impacto en la adiposidad y el estado metabólico, así como al diseño de estrategias de intervención nutricional personalizadas basadas en el genoma, para la prevención y el manejo preciso de la obesidad y alteraciones metabólicas asociadas. Leer menos

Es un programa universitario diseñado para ofrecer a los estudiantes espacios de orientación y apoyo mediante talleres, conferencias y actividades formativas. El proyecto busca proporcionar herramientas prácticas para el manejo de la salud mental, la resolución de conflictos, la toma de decisiones académicas y el fortalecimiento de habilidades de estudio. Al mismo tiempo, promueve la inclusión, la empatía y el sentido de comunidad dentro de la institución, garantizando que los jóvenes cuenten con un entorno favorable para alcanzar sus metas académicas y personales. Leer menos

Desde la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (FPIE-UABC) se impulsa un programa orientado a promover “aprendizajes y saberes sin fronteras”, enfocado en la niñez y adolescencia migrante, indígena y en situación de exclusión social. La propuesta se sustenta en un enfoque inclusivo e intercultural crítico, que reconoce la educación como práctica de libertad (Freire, 1997), como diálogo de saberes (Walsh, 2009) y como ejercicio de justicia cognitiva (Shiva, 2005). El proyecto se desarrolla principalmente en albergues migrantes de Mexicali, donde la niñez en tránsito convive y aprende de la cultura fronteriza, así como en comunidades indígenas como la cucapá, generando espacios de encuentro entre saberes escolares y comunitarios. De esta manera, se propone repensar la educación más allá del aula formal, comprendiendo los albergues y comunidades como territorios pedagógicos (Rockwell, 2007; Bertely, 2011) que posibilitan aprendizajes situados, resilientes y transformadores. Leer menos

El proyecto tiene como propósito central conocer y sistematizar las experiencias de estudiantes de la Licenciatura en Asesoría Psicopedagógica durante el desarrollo de procesos de investigación. Se busca recuperar sus trayectorias, dificultades, aprendizajes y estrategias empleadas, a fin de identificar patrones, desafíos y aportes que permitan comprender de manera integral la construcción del conocimiento psicopedagógico desde el ámbito formativo. A partir de esta sistematización, se pretende sintetizar los hallazgos para argumentar la pertinencia de la investigación psicopedagógica en contextos de diversidad social, cultural y educativa propios de Baja California. Finalmente, el proyecto plantea la elaboración de una propuesta desde la investigación-acción, que no solo documente las experiencias estudiantiles, sino que también ofrezca alternativas innovadoras y situadas para el fortalecimiento del quehacer investigativo en la disciplina. Leer menos

El proyecto consiste en la implementación semestral de un programa de capacitaciones sobre el manejo y disposición de Residuos Peligrosos Biológico-Infecciosos (RPBI), impartidas por docentes especialistas del Centro Universitario de Educación en Salud al inicio de cada semestre. Las sesiones incluyen explicaciones teóricas y ejemplos prácticos orientados a la correcta clasificación, segregación y disposición final de los residuos. Desde el inicio del programa, en el periodo 2024-2, se ha capacitado a alrededor de 1,943 estudiantes, contribuyendo a la seguridad en los espacios universitarios, a la formación de profesionales de la salud responsables y a la generación de un impacto positivo a nivel ambiental y social en su futuro ejercicio laboral. Leer menos

El proyecto integra equipos multidisciplinarios de estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología (FCITEC) y de otras facultades de la Universidad para diseñar, estructurar y poner en marcha el Laboratorio Tecnológico Móvil. Este espacio se compone de módulos en áreas como robótica, realidad virtual y aumentada, sistemas de control, prototipos electrónicos, impresión 3D, drones, ilustración digital, videojuegos para el aprendizaje, entre otros. Las y los estudiantes participan a través de programas de servicio social, desarrollando contenidos lúdicos, displays y actividades interactivas que conforman una estructura museográfica itinerante. El laboratorio visita escuelas a manera de feria tecnológica, coordinando con directivos la logística de presentación, impartiendo talleres sobre seguridad digital y buenas prácticas en el uso de la tecnología dirigidos a docentes, madres, padres y estudiantes. Finalmente, se evalúa el impacto en la comunidad educativa y se presentan los resultados del proyecto. Leer menos

El proyecto de investigación busca realizar una aportación oportuna y significativa a la educación superior, específicamente a la UABC, así como a la educación media superior del estado. Esto se logrará a partir de un estudio profundo sobre el desempeño y las características del estudiantado que desea ingresar a la educación superior. El desarrollo del estudio está planeado para los años 2025 y 2026, considerando: • Primera parte: con un enfoque estructurado, desarrollando modelos explicativos mediante la aplicación de la prueba ExIES y cuestionarios. • Segunda parte: con un diseño de propuesta orientado a la mejora, considerando la participación de académicos y especialistas. Leer menos

El proyecto de investigación se centra en el diseño de muebles modulares para los talleres de la Licenciatura en Gastronomía de la UABC, Otay, con un enfoque en la economía circular y la transferencia tecnológica. Se aborda la problemática de los desperdicios y el impacto ambiental en la fabricación de muebles, buscando soluciones sostenibles e innovadoras que promuevan la producción y consumo responsable, uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Para ello, se realizará un análisis de metodologías de diseño modular y sustentable, con el objetivo de identificar las herramientas adecuadas para el proyecto de diseño. Se integrará la filosofía de la economía circular, promoviendo la transferencia tecnológica hacia la industria del mueble, fomentando la adopción de prácticas sostenibles en la selección de materiales, en la producción, el uso y el fin de vida de los muebles. Se construirán prototipos para evaluar su funcionalidad y estética, y se protegerán legalmente los diseños ante las instancias correspondientes. Este trabajo se desarrolla a partir de la vinculación intrainstitucional con distintas facultades de la UABC, así como con empresas interesadas en la transferencia de conocimiento y tecnología en el campo del diseño, producción y consumo responsable. Leer menos

El proyecto tiene como objetivo difundir entre los estudiantes de la asignatura Bases para el Servicio prácticas igualitarias y de fomento a la accesibilidad para los comensales en negocios de alimentos y bebidas de la ciudad de Tijuana, B.C., con una perspectiva nacional e internacional. Para ello, se emplea equipo y utensilios de servicio, así como tecnologías de la información y comunicación, mediante una serie de acciones que permiten el involucramiento de los estudiantes en diversos contextos. Estas acciones buscan desarrollar una conciencia equitativa e igualitaria, además de fortalecer las competencias propias de la asignatura con un enfoque internacional. Leer menos

El proyecto consiste en el diseño e implementación de estrategias educativas que promuevan la conciencia ambiental, el compromiso social y la creatividad en estudiantes universitarios. A través de talleres interactivos, proyectos interdisciplinarios y el programa institucional Sistema de Manejo del Papel en Desuso en la FIM, se abordan temas clave como la economía circular, el consumo responsable, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el diseño de productos sustentables. Las actividades están orientadas a fortalecer competencias como la comunicación, la organización, el trabajo en equipo y la responsabilidad social, integrando la sustentabilidad como eje transversal en la formación académica. Leer menos

El proyecto consistió en un ejercicio de servicio social en el que estudiantes de Diseño Industrial de la FCITEC trabajaron directamente con la comunidad Kumiai como cliente real, desarrollando un proceso de diseño colaborativo para concebir, fabricar y entregar bancas destinadas al sendero interpretativo de las Abuelas Nimau Waña. El mobiliario integró elementos culturales propios de la comunidad, fortaleciendo su identidad y mejorando los espacios de uso colectivo, mientras que los alumnos aplicaron metodologías de diseño, gestión y fabricación en un contexto real. Como parte de los resultados, se protegió la autoría de los inventores ante INDAUTOR y se formalizó un proceso de transferencia tecnológica sin fines de lucro, siendo esta la primera transferencia tecnológica lograda en la FCITEC, lo que otorgó al proyecto un valor adicional en términos de innovación y vinculación social. Leer menos

El proyecto integra actividades de docencia y extensión universitaria basadas en el libro La bolsa de valores es como las mujeres. Incluye talleres académicos, uso de simuladores bursátiles y materiales didácticos para estudiantes, complementados con jornadas de educación financiera dirigidas a sus familias. La iniciativa busca generar un impacto multiplicador al capacitar a jóvenes como agentes de cambio que transmiten prácticas financieras responsables a su entorno, contribuyendo así a la reducción de desigualdades y al crecimiento económico sostenible. Leer menos

Se integró una comisión estatal especializada para construir y formalizar el lema universitario en LSM. La Unidad de Género, Diversidad e Inclusión Educativa (UGDIE) se dio a la tarea de conformar la Comisión LSM-UABC, instancia que, en lo posterior, realizaría un ejercicio colaborativo y colegiado respecto a la traducción del lema en LSM. En este marco, la UGDIE contactó y extendió una invitación a docentes y estudiantes de la comunidad sorda de la UABC que fueran personas usuarias de la Lengua de Señas Mexicana (LSM), así como a especialistas intérpretes de diferentes asociaciones civiles del estado de Baja California, como la Asociación de Sordos de Mexicali, A.C. (ASOME), Programas de Orientación al Sordo, A.C. (PROSOR) y la Asociación Regional de Sordos Ensenadenses, A.C. (ARSE). El ejercicio se realizó en dos grandes momentos. El primero se llevó a cabo entre los meses de septiembre y octubre de 2023, a través de reuniones semipresenciales; derivado de esto, se colegió la metodología de trabajo. Se generaron discusiones filosóficas y teóricas sobre el lema universitario; este ejercicio estuvo a cargo de la comunidad sorda participante, de tal manera que fueron ellas y ellos mismos quienes generaron las fórmulas dactilológicas para interpretar cada uno de los conceptos que componen el actual lema universitario. Se llevaron a cabo prototipos, dando lugar a la conformación final de la interpretación del lema en LSM. Leer menos

La Facultad de Ciencias de la Ingeniería y Tecnología, tiene al menos tres programas que cubren necesidades de educación básica dentro de los programas de Servicio Social Profesional: 1. Prototipos de innovación y desarrollo tecnológico con fines educativos. 2. Desarrollar habilidades mediante la impartición de curso- taller de robótica, dentro de las instalaciones de FCITEC así como escuelas de educación básica mediante el armado, mecánica y programación de lego. 3. Programa para desarrollo de prototipos electrónicos. Leer menos

La Facultad de Ciencias de la Ingeniería, Administrativas y Sociales, realiza eventos dirigidos a la comunidad universitaria: 1. Ciclo de cine para reflexionar. 2. Primer Encuentro Regional Norte: Cultura de Paz, Igualdad y Derechos Humanos, Repensar lo Humano. 3. Taller Estrategias didácticas para emprendedores. 4. Ciclo de conferencias virtuales. Reconocimiento a la diversidad en la educación superior. 5. Taller de emprendimiento y creatividad. 6. Curso Finanzas Básicas para emprendedores. 7. Foro de análisis de los libros de texto gratuitos, entre otros. Leer menos

Las Facultad de Ciencias Marinas, ha realizado diversos eventos de recorridos en las instalaciones por grupos de kinder, primaria y secundaria para recorrer el Museo Katsuo, la colección paleontológica, y los sistemas de acuacultura para que el estudiantado aprenda sobre los diferentes temas que se realizan en la facultad. Además, cada año se realizan programas como la Noche de las Ciencias o Casa Abierta, en donde se abren las instalaciones para dar a conocer diversos proyectos de las ciencias marinas y del ambiente. Leer menos

La Facultad de Ciencias Marinas, cuenta con programas educativos donde se imparten diferentes asignaturas relacionadas con el desarrollo sostenible a través de cursos obligatorios y optativos como: Medio Ambiente y Sociedad, Medio Ambiente y Desarrollo, Aprovechamiento de recursos marinos, manejo de recursos naturales, geodiversidad y desarrollo sustentable, evaluación de impacto ambiental, planificación ambiental, cambio climático, contaminación de aire y agua, contaminación marina, contaminación de suelo, gestión integral del agua. Leer menos

La Facultad de Ciencias Marinas, realiza limpiezas de playas para concientizar a la población en general de la importancia de la limpieza para no generar contaminación de nuestros océanos. Además, se realizan actividades como demostraciones de las licenciaturas que se ofrecen en preparatorias de la región, incluyendo la preparatoria Lázaro Cárdenas en Tijuana. En 2023, se hizo difusión a las carreras en el 3er Festival de Vela para el público en general a través de un seminario en la plaza de Santo Tomás-Ensenada. Leer menos

La Facultad de Ciencias Sociales y Políticas, promueve el desarrollo de actividades de responsabilidad social, a través de cursos, capacitaciones y acercamientos para niveles educativos previos orientados a la generación de conciencia social y por tanto fortalecimiento de sentido crítico y pensamiento responsable. Asimismo se llevan a cabo actividades de tutorías y asesorías especialmente en temas de matemáticas y estadística para estudiantes de niveles previos de primarias y secundarias, de gran relevancia académica. Leer menos

La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, imparte las asignaturas “Derechos Humanos y Educación” y “Diversidad y Derechos Humanos” en el Tronco Común de asesoría psicopedagógica y en el Tronco Común de Humanidades. Como parte de la asignatura Derechos Humanos y Educación se lleva a acabo una campaña de concienciación permanente sobre los valores y derechos humanos. Además, se realizó el Manual de capacitación sobre de Derechos Humanos y Valores para niñas y niños de grupos vulnerables que se presentó en diferentes asociaciones civiles. Leer menos

La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, imparte las asignaturas: Formación ciudadana y diversidad en el Tronco Común de Ciencias Sociales, Teoría y análisis de la cultura en la Licenciatura en Sociología. Cada año, se realiza el evento Día Internacional de la Lengua Materna, un espacio para promover la diversidad lingüística, cultural y la empatía hacia los pueblos originarios. Además, se realiza el Programa de Vinculación con Valor en Créditos “Desarrollo integral” y “Binacional de enseñanza del español", ambos generan estrategias de inclusión y respeto a la diversidad. Leer menos

El modelo educativo UABC, establece cuatro pilares en su sustento filosófico y pedagógico: a) aprender a conocer; b) Aprender a hacer; c) Aprender a ser; y d) aprender a vivir juntos. En este último, se establece que busca “[...] habilitar al individuo para vivir en contextos de diversidad e igualdad, [...] la comprensión mutua y la paz” . Por lo anterior, todos los planes de estudios deben ser diseñados bajo estos preceptos. Los valores se ven reflejados en las competencias de las Programas de Unidad de Aprendizaje impartidos en la Facultad de Idiomas. Leer menos

La Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño, incluye por ejemplo, una asignatura de formación complementaria “Equidad y Derechos Humanos”, donde se contemplan temas sobre derechos humanos e inclusión, entre otros temas importantes y actuales que son parte de la agenda internacional, nacional e institucional, cuya intencionalidad es ubicar el papel del estudiantado dentro de la sociedad, así como en su ejercicio profesional con un sentido de responsabilidad social. Al igual que se emprenden charlas en la hora universitaria. Leer menos

La Facultad de Ingeniería, Arquitectura y Diseño, en conjunto con la Facultad de Ciencias, la Facultad de Ciencias Marinas y el Instituto de Investigaciones Oceanológicas, promovieron el conocimiento científico, tecnológico y la innovación a través de su participación en la Expo Ciencia y Tecnología, así como el Colectivo encuentro creativo, que se lleva a cabo en la Unidad Punta Morro. Durante el evento se recibieron a niños, niñas y jóvenes visitantes de distintas primarias, secundarias y preparatorias donde se presentan proyectos elaborados por estudiantes tanto de licenciatura, como de posgrado. Leer menos

La Facultad de Medicina y Psicología, cuenta con una Unidad de Género con el fin de brindar los servicios de acompañamiento psicológico de la red feminista, asesoría legal, atención y seguimiento a reportes ante el Comité de Prevención de la Violencia de Género, además de alinearnos a las recomendaciones para la Equidad de género de la Asociación Nacional de Instituciones de Educación Superior (ANUIES, 2015). En materia de prevención, se realizaron conferencias, talleres y capacitaciones a estudiantes y profesores. Leer menos

La Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, realizó la Semana del medio ambiente donde se desarrollan pláticas sobre el cuidado del agua, los residuos, el aire, la contaminación, así como los programas con fundación Hélice, donaron libros. Además, se hicieron pláticas y mesas de atención y prevención de enfermedades crónico degenerativos en conjunto con Cupas, conferencias de salud mental, prevención del suicidio, entre otras, así como actividades deportivas. Al igual que se creó el Comité del Medio Ambiente. Leer menos

La Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, implementa acciones para fomentar, y por ende adquirir conocimientos teóricos y prácticos en temáticas relacionadas con la cultura de la paz, van desde actividades culturales, deportivas, eventos y de convivencia, rally deportivo, festejo de aniversario de la FPIE, Campamento de Valores, programa de acompañamiento estudiantil, Foro de Análisis de libros de textos gratuitos, etc. Además, se cuenta con el programa de unidad de aprendizaje "Educación para la paz". Leer menos

La Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa, organiza eventos abiertos al público en general: 1. Foro de Análisis de los libros de textos gratuitos. 2. Encuentro Estatal de Enseñanza de las Matemáticas. 3. Semana Cultural y de aniversario de la Facultad de Pedagogía e innovación Educativa. 4. Seminario Internacional sobre Investigación e Intervención con Niñeces, Adolescencias y Juventudes Migrantes. 5. Congreso internacional de Psicopedagogía. 6. Tertulia Literaria. 7. Día de Muertos. 8. Noche mexicana. Leer menos

El Instituto de Investigaciones Históricas, ha llevado a cabo actividades anuales, desde 2020, en el marco del 8 de marzo, Día Internacional de la mujer, que contribuyan al conocimiento de las condiciones de desigualdad que aún prevalecen en los distintos ámbitos de la sociedad. En 2023 se realizó el Conversatorio: Entre pluma y borrador. Experiencias de mujeres en el trabajo de escribir, con la participación de Elizabeth Villa, Liliana Lanz Vallejo, Denisse Zúñiga Gómez y Mónica Morales Rocha; coordinado por Sara Musotti del IIH. Leer menos

El Instituto de Investigaciones Históricas, lleva a cabo dos ciclos de conferencias en espacios públicos, en los que confluyen públicos diversos. El primero es el ciclo Historia de Baja California, en colaboración con el Centro Cultural Tijuana, localizado en una zona céntrica de la ciudad. A partir de 2023 se imparten las Charlas Temas de la historia de Baja California, en colaboración con el Archivo Histórico de Baja California, en Mexicali. Se adjunta archivo con datos sobre las conferencias impartidas hasta ahora en 2023. Leer menos

El Instituto de Investigaciones Históricas, promueve investigación que atienda los objetivos del desarrollo sostenible. El IIH fue beneficiado con el financiamiento para un proyecto de investigación, en colaboración con dos cuerpos académicos del Instituto de Investigaciones Sociales y la Facultad de Ciencias de la Ingeniería y la Tecnología. El título del proyecto es: Urbanización de espacios emergentes rurales y urbanos en Baja California y se hizo el análisis de las dimensiones de desigualdad y vulnerabilidad desde una visión interdisciplinaria. Leer menos

La UABC recibió el reconocimiento a la Acreditación de la Gestión Institucional que otorga el Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). Esta distinción es resultado de un arduo proceso de evaluación el cual exigió la participación de un sector amplio de la comunidad universitaria, así como del acopio, análisis y documentación de volúmenes considerables de información, en atención al cumplimiento de un conjunto de categorías, criterios e indicadores que conforman el modelo de evaluación de COPAES. Leer menos

La Fundación UABC, ofrece conferencias ofrecidas por graduados, con el propósito de fomentar la educación, inspirar, el establecimiento de vínculos y la cooperación con los integrantes de la comunidad, impulsando así el aprendizaje y el desarrollo personal. También se hizo el Ciclo de Conferencias Alberto Tapia Landeros es un programa de educación ambiental dirigido al público en general que tiene como finalidad crear conciencia sobre la importancia socioambiental de los ecosistemas que alberga el Santuario Cimarrón. Leer menos