Descripción
A partir de las reuniones de la FPIE con CONAFE BC y DIF Estatal BC, se comienza a detectar la necesidad de crear un proyecto integrador que fortaleciera las estrategias propias para fomentar la lectura y la escritura; por lo que se desarrolla el proyecto La UABC y la Comunidad: Lectura, Matemática, Ciencias y Valores que Transforman Vidas, el cual, entre otros componentes, cuenta con un taller en el que cada módulo se convierte en un espacio de reflexión para las niñas, niños y adolescentes (NNA). Este taller busca una evolución a partir de una dinámica que integra el juego, donde se promueve la resolución de problemas, la construcción de narrativas, el trabajo en equipo, la exploración y las exposiciones, entre otros elementos.
Lo anterior se desarrolla a lo largo de 10 módulos, los cuales forman parte del taller ESCAPE ROOM: Jardín Cimarron@s_FPIE, descritos a continuación:
Módulo I: Bienvenida al Jardín Cimarron@s_FPIE
Competencia: Desarrollar un ambiente de confianza y creatividad en las niñas y los niños, a través de actividades de descomposición numérica y de expresión corporal que las y los introduzcan al mundo del Jardín Cimarron@s_FPIE.
Módulo II: El sendero de los versos perdidos
Competencia: Estimular la lectura poética y el razonamiento lógico, a través del juego, donde se asocian operaciones matemáticas con palabras clave.
Módulo III: Las estaciones del saber
Competencia: Redactar textos literarios a partir de recorridos presenciales y virtuales, así como de mediciones obtenidas de espacios reales y/o poéticos.
Módulo IV: Fractales y metáforas
Competencia: Desarrollar la expresión creativa a través del arte, así como el análisis de la relación de la geometría natural con metáforas.
Módulo V: Jardín de problemas y palabras
Competencia: Fortalecer la cooperación para crear estrofas y versos mediante retos en equipo dentro de juegos donde estén inmersos diversos procesos lógicos y la narrativa matemática.
Módulo VI: La lluvia de palabras y cálculos
Competencia: Consolidar los aprendizajes con juegos creativos, integrando operaciones en textos personales.
Módulo VII: El mercado encantado
Competencia: Escribir relatos desde un rol imaginario, a través de un espacio de juego y de resolución de problemas de compra-venta con dinero ficticio.
Módulo VIII: El espejo del Jardín Cimarron@s_FPIE
Competencia: Reflexionar sobre lo aprendido a través de la identificación de las fortalezas personales y los valores vividos.
Módulos IX y X: Fiesta de flores, versos y números en un Escape Room
Competencia: Integrar conocimientos matemáticos y literarios en una experiencia colaborativa, reflexiva y creativa que favorezca la expresión emocional, el pensamiento crítico y la valoración del aprendizaje adquirido y compartido.
Al culminar cada módulo, se realiza una revisión tanto de lo vivido durante el mismo como de los resultados obtenidos, lo cual sirve para proyectar las actividades del módulo siguiente y así sucesivamente, permitiendo evaluar el crecimiento de cada NNA. Al finalizar, en diciembre de 2025, comienza una siguiente etapa en la que se busca que docentes, cuidadores y figuras educativas de ambas instituciones puedan continuar con actividades semejantes, las cuales, a largo plazo, se conviertan en la creación de un espacio lúdico donde intervengan diversas disciplinas con el fin de desarrollar competencias que impacten gradualmente en la mejora escolar, la resolución de situaciones de la vida cotidiana, las relaciones interpersonales e intrapersonales, la autoestima y el desarrollo de vida, entre otros aspectos. Asimismo, se favorece el enriquecimiento de las y los estudiantes en formación como psicopedagogos y docentes en las áreas de Matemática, Ciencias, Lengua y Literatura.
El proyecto forma parte de una investigación y, a su vez, se enmarca dentro de las funciones de extensión y vinculación, ya que permite obtener información sobre cómo la estrategia implementada puede mejorar la lectoescritura, el pensamiento lógico-matemático y científico, la creatividad y, sobre todo, el empoderamiento de las NNA en relación con sus estudios, su futuro profesional y su participación activa dentro de su contexto social, promoviendo una visión más positiva. De esta manera, el proyecto vincula a la UABC con la comunidad, respondiendo a necesidades propias de las instituciones CONAFE BC y DIF Estatal BC, y se consolida como un espacio de extensión que genera investigación aplicada.
Problemática
El proyecto “La UABC y la Comunidad: Lectura, Matemática, Ciencias y Valores que transforman vidas” surge ante la necesidad de fortalecer la lectoescritura y el aprendizaje en matemáticas de estudiantes que se encuentran en zonas de alta vulnerabilidad, así como en Albergues Temporales, mediante la integración con proyectos para fomentar la lectura. A partir de la vinculación de la Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (FPIE) con el Consejo Nacional de Fomento Educativo de Baja California (CONAFE BC), se comenzó atendiendo a las figuras educativas de la institución y, posteriormente, a través de diversas acciones, a niñas, niños y adolescentes (NNA) pertenecientes a poblaciones vulnerables. Este esfuerzo derivó en que se integraran estudiantes de la FPIE que son parte del programa de servicio social profesional “Súmate al Tren del Conocimiento”, quienes diseñaron actividades lúdicas que trascendieran la lectura tradicional, incorporando el juego como estrategia pedagógica. En este espacio lúdico, las y los NNA siguen instrucciones, exploran, resuelven problemas en contextos reales y generan narrativas sobre sus propios procesos de aprendizaje. Lo anterior ha permitido evidenciar mejoras progresivas en la lectoescritura, el pensamiento lógico-matemático, las habilidades científicas, el trabajo colaborativo y el empoderamiento personal y comunitario. Asimismo, esta propuesta se articuló con la necesidad expresada por el Sistema Estatal de Desarrollo Integral de la Familia de Baja California (DIF Estatal BC), integrándose como un proyecto interdisciplinario y de impacto social que busca transformar vidas a través de la educación. Una iniciativa de incidencia educativa y social que busca responder a demandas específicas detectadas en comunidades escolares y sociales caracterizadas por contextos de marginación, desigualdad y riesgo social. Una iniciativa interinstitucional orientada a fortalecer la lectoescritura, el pensamiento lógico y crítico, así como la apropiación del conocimiento científico y de los valores universales en contextos vulnerables.
Objetivo
El objetivo general de este proyecto es desarrollar habilidades lógico-matemáticas, creativas, expresivas y socioemocionales en niñas, niños y adolescentes de albergues temporales del DIF Baja California, a través de una narrativa encantadora que integre retos numéricos, creación literaria y experiencias lúdicas en un entorno imaginativo, donde, al mismo tiempo, se fomente la participación activa de docentes, cuidadores y personal académico de los albergues temporales del DIF BC como instructores facilitadores del proceso, con el fin de fortalecer sus capacidades pedagógicas y brindarles herramientas para diseñar e implementar futuros proyectos educativos basados en el juego, la lectura y las matemáticas, que impulsen el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes a lo largo de sus vidas.
Impacto
Se ha atendido alrededor de 85 niñas, niños y adolescentes (NNA). De ellos, 60 pertenecen a zonas atendidas por CONAFE BC, específicamente en el Poblado El Hongo, La Ladrillera y Mefiboset. Del Albergue Temporal del DIF Estatal se ha atendido a 25 NNA. Las NNA han expresado su gusto por cada actividad, siendo algunas de ellas replicadas por el personal que las y los atiende.
Se logró el acercamiento a comunidades poco atendidas, ya que previamente, a través de CONAFE, únicamente llegaban actividades escolares; sin embargo, desde este proyecto se implementaron otras acciones que, en su conjunto, generan un espacio de juego donde las NNA disfrutan cada momento y expresan, a través del lenguaje oral y escrito, lo aprendido.
Con el seguimiento de cada institución, se ha podido observar el cambio en algunas niñas, niños y adolescentes en cuanto a su forma de redactar, ortografía, participación en actividades dentro de su contexto escolar o comunitario, gusto por aprender e indagar, expresión oral y mejora en aspectos de matemática básica, como el cálculo mental y la resolución de problemas con proporcionalidad, entre otros. A ello se suma el avance de tres niñas que se encuentran en proceso de alfabetización, ya que no sabían leer ni escribir.
A lo anterior se añade el fortalecimiento de la alianza UABC–CONAFE BC–DIF Estatal BC.