Descripción
El presente proyecto aborda la literatura especializada sobre la divulgación científica como impulsora del conocimiento durante la práctica profesional docente, con un enfoque en la investigación-acción participativa desarrollada en espacios escolares. Se presenta la construcción de categorías para el diseño de un instrumento que permite trabajar una cartografía social de los espacios y experiencias de los estudiantes de la Licenciatura en Docencia de la Lengua y Literatura (LDLL), quienes realizan sus prácticas profesionales en el sistema educativo y en otros espacios de educación formal e informal.
Problemática
El trabajo de divulgación está implícito en el mapa curricular de la LDLL del plan de estudios 2014-2, en los ocho programas de unidad de aprendizaje que conforman el eje de práctica e intervención educativa; sin embargo, solo es explícito en la materia de Comprensión y Producción de Textos Académicos, que se imparte en la etapa terminal de la carrera y que está asociada a la práctica profesional docente. En este marco, durante el ciclo escolar existen esfuerzos aislados de divulgación no especializada, como son: cursos, talleres, charlas, conferencias, proyectos para la Feria de Ciencias, Tertulia Literaria, entre otras. En este sentido, no existe documentación de productos de divulgación y de retribución social realizados por los estudiantes de LDLL, en el marco de los proyectos de investigación e intervención educativa, que permita tener un acercamiento a estas prácticas extracurriculares, así como conocer el impacto que tienen en las instituciones educativas de los distintos niveles.
Objetivo
Diseñar un instrumento para conocer las experiencias de divulgación científica de los estudiantes de la Licenciatura en Docencia de la Lengua y la Literatura en las unidades receptoras de prácticas profesionales, mediante el uso de metodologías participativas.
Impacto
La construcción de las categorías se realizó con la aportación directa de 19 estudiantes de la Licenciatura en Docencia de la Lengua y la Literatura, quienes representaron a 10 instituciones de bachillerato, 18 secundarias y 2 organizaciones no gubernamentales (ONG). En dichas categorías se plasman las vivencias y los retos que enfrentan durante la práctica profesional docente, una etapa de alto impacto en la orientación profesional de los futuros docentes.
El proyecto contempla continuidad, con el propósito de presentar los resultados y propuestas ante el Consejo de Vinculación, con miras a mejorar los procesos de acompañamiento y fortalecimiento de la formación profesional de los estudiantes.