Descripción
Ante la situación actual y derivado de las consecuencias de la pandemia que vivimos, ha sido necesario replantear la mayoría de las actividades, así como todos los ámbitos de nuestras vidas relacionados con el contexto social, económico y educativo, entre otros. Tomando en cuenta lo anterior, uno de los sectores que más se ha visto afectado, además de la economía, es el sistema educativo en todos sus niveles. Desde inicios de la pandemia en 2019, se tuvo la necesidad de transitar de un sistema 100 % presencial a un sistema a distancia, donde hasta el día de hoy se han hecho esfuerzos gigantescos por mantener un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad y tener la menor afectación y rezago posible, lo cual ha significado un reto enorme.
Por tal motivo, a través de este proyecto se proponen herramientas y métodos que busquen reforzar los contenidos temáticos prioritarios y alineados a los contenidos que establece la Secretaría de Educación Pública (SEP), así como minimizar el rezago en las áreas de ciencia y matemáticas en jóvenes de nuestra entidad. De esta manera, el presente protocolo tiene como objetivo diseñar, desarrollar, validar e implementar capacitaciones a docentes y talleres a estudiantes utilizando herramientas digitales basadas en la metodología STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas, por sus siglas en inglés) en el área de las matemáticas, las cuales estarán alineadas a los contenidos establecidos por la SEP y servirán como apoyo a profesores y alumnos de nivel secundaria, promoviendo vocaciones científicas en los jóvenes a través del uso de las Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD).
Problemática
Uno de los principales problemas a resolver con el diseño, desarrollo, validación e implementación de capacitaciones y talleres, utilizando herramientas digitales basadas en la metodología STEAM, es, por una parte, reducir el rezago académico en matemáticas en adolescentes de nivel secundaria que se ha incrementado derivado del COVID-19, y el cual está relacionado con la necesidad de mayor capacitación a docentes y alumnos para trabajar las TICAAD y el uso de la tecnología, evaluaciones que se mantienen en formato presencial y las dificultades con el acceso a la tecnología. Por otro lado, se busca resolver una segunda problemática, la cual sigue latente y está relacionada con la poca utilización de herramientas digitales e informáticas (TICAAD), de tal forma que el desarrollo de estas capacitaciones y talleres busca promover el acceso a herramientas digitales tanto a docentes como estudiantes, con materiales didácticos y lúdicos que promuevan el razonamiento matemático, la ciencia y la tecnología con el uso de distintos programas computacionales enfocados a las ingenierías. Finalmente, esta propuesta busca también promover las vocaciones científicas entre los adolescentes.
Objetivo
Diseñar, desarrollar, validar e implementar capacitaciones docentes y talleres para alumnos de primero y segundo grado de secundaria utilizando herramientas digitales basadas en la metodología STEAM, con el fin de fortalecer las competencias relacionadas con el razonamiento matemático en etapa básica y desarrollar, al mismo tiempo, vocaciones científicas en adolescentes de las escuelas secundarias participantes de Mexicali, Baja California.
Impacto
Impacto a 40 estudiantes de los grupos de segundo grado de secundaria de los planteles educativos Escuela Secundaria Técnica No. 4 e Instituto Salvatierra, mejorando su proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de materiales digitales. Asimismo, se brindaron capacitaciones a docentes de dichos planteles en el modelo STEAM para apoyo a sus grupos y desarrollo de proyectos.
Se participó en la FIL UABC, sede Tecate, impartiendo un taller enfocado al pensamiento crítico y a la lógica de programación con enfoque STEAM y el uso de software libre, dirigido a estudiantes de secundaria y preparatoria. Se firmó un convenio de colaboración con MiniLabs Robotics y la Facultad de Ingeniería, formalizando el trabajo colaborativo y los resultados obtenidos. Finalmente, se aprobó un artículo en la Revista UABC para presentar los resultados del proyecto de investigación, mismo que se publicará en el mes de enero de 2026.