Descripción
Analizar el concepto de emoción y sus componentes, a través del estudio de los procesos de respuesta fisiológica implicados, que permitan la función adaptativa, social y motivacional de las emociones en el contexto de las relaciones interpersonales, con autenticidad y congruencia.
Clasificar los tipos de emociones a partir de sus características y orden, para favorecer la autoidentificación en los diferentes estados emocionales y su relación con el ámbito personal, académico, social y estético, con objetividad, empatía, responsabilidad y honestidad.
Clasificar las habilidades socioemocionales a través de su conceptualización y de los elementos que las integran, para fomentar su aplicación en el ámbito intrapersonal e interpersonal, y propiciar un mejor desempeño en las capacidades cognitivas, de resolución de problemas, de colaboración y de convivencia, con actitud empática, colaboración, tolerancia y respeto por la diversidad.
Desarrollar estrategias que permitan la identificación de metas personales, académicas y profesionales que favorezcan el compromiso con el proceso formativo y la inserción en el mundo laboral.
Problemática
El estado actual de avance tecnológico, científico y social que caracteriza a la Cuarta Revolución Industrial plantea nuevos retos en cuanto a la formación de profesionales. Durante la última década, organismos como la OCDE, la UNESCO y la ANUIES (en nuestro país) han puesto de manifiesto un discurso que resalta la importancia de que, además de contribuir al desarrollo de competencias cognitivas, se implementen, desde las instituciones educativas, espacios formativos para el desarrollo de competencias socioemocionales.
En relación con lo anterior, el Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California hace referencia a un entorno formativo sustentado en la educación para toda la vida y en el desarrollo de competencias interpersonales, que promueva el ser y el hacer de ciudadanos empáticos y socialmente responsables.
Dado lo anterior, el propósito de la presente investigación es que la población estudiantil comprenda el carácter adaptativo de las emociones y el desarrollo de habilidades socioemocionales como base para el enriquecimiento del proceso formativo y la construcción de un proyecto de desarrollo personal y profesional que le permita una mejor inserción y desenvolvimiento en el campo laboral.
Objetivo
Analizar el carácter adaptativo de las emociones y de los estados de ánimo como condiciones fundamentales en el desempeño cognitivo, afectivo y conductual, a través de la implementación de estrategias de autoconocimiento y autorregulación que permitan mejorar los estados de bienestar y las relaciones interpersonales, para la elaboración de estrategias en la comunidad escolar que favorezcan el compromiso con el proceso formativo y la inserción en el mundo laboral.
Impacto
El proyecto tuvo los siguientes logros:
Publicación de tres artículos científicos en revistas arbitradas e indexadas.
Producción y divulgación de cuatro episodios del pódcast FCA Media, con temas relacionados con las habilidades socioemocionales.
a) Publicación de artículo científico en la revista RIDE (2023).
b) Publicación de artículo científico en la revista Universidad y Ciencia (2024).
c) Publicación de artículo científico en la revista RIDE (2024).
d) Grabación de cuatro episodios del pódcast Habilidades Socioemocionales, disponibles en YouTube: https://youtu.be/GQGHHCOADXY
El alcance de dichos productos se dirigió al público en general, particularmente a personas vinculadas a instituciones educativas, entornos académicos y profesionales, así como a amas de casa y trabajadores.